10 de Julho de 2009

Línguas e Educação:uma comunidade de desenvolvimento profissional em construção?10 de Julho de 200955textual foi feita através da revisão, pelos alunos, da Ficha V/F a que responderam no iníciodas actividades e da posterior correcção em conjunto com a professora.Com a avaliação da unidade didáctica desenvolvida, procuramos compreender se asestratégias implementadas permitiram: (i) activar e aprofundar os conhecimentos prévios queos alunos tinham sobre o género textual em causa; (ii) consciencializá-los sobre a existênciade dois níveis de leitura (literal e metafórico); (iii) rentabilizar (e eventualmente enriquecer) osdiferentes repertórios linguístico-comunicativos presentes na sala de aula.Entre os recursos que estamos a utilizar para reflectir sobre o desenvolvimento das tarefas,contamos com as fichas de trabalho produzidas pelos alunos, com a gravação dasinteracções professora-alunos durante as actividades Mundo de provérbios e Famílias deprovérbios e com as reflexões da professora.Uma primeira abordagem dos dados permite-nos afirmar que os objectivos que orientaram aconcepção desta intervenção didáctica terão sido atingidos, pelo menos parcialmente. Ointeresse e motivação despertados pela natureza inovadora da abordagem plurilingue – quetanto a professora como os alunos reconheceram – parecem ter favorecido umaprofundamento da compreensão da natureza e características do provérbio, ainda que,naturalmente, a temática não tenho sido esgotada.