Tuyển chọn và xây dựng hệ thống bài tập bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học lớp 9 THCS (phần vô cơ)
https://app.box.com/s/xf6ho9oz87le5d5x3cehb7ngapgm6gmy
https://app.box.com/s/xf6ho9oz87le5d5x3cehb7ngapgm6gmy
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
Và: n O = n<br />
H 2 SO Nên V = = 0,215 (lít).<br />
4<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi <strong>bồi</strong> <strong>dưỡng</strong> kiến thức Toán - Lý - Hóa cho <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
Nếu <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> có khả năng quan sát nhận thức được các đối tượng tự nhiên,<br />
say mê hoá <strong>học</strong> nhưng khả năng tư duy toán <strong>học</strong> yếu thì sẽ gặp khó khăn trong việc<br />
nghiên cứu hoá <strong>học</strong>, đặc biệt hoá <strong>học</strong> ngày nay có áp dụng công ng<strong>hệ</strong> tin <strong>học</strong>.<br />
Ví dụ : Hoà tan 3,84g hỗn hợp A gồm Al, Mg <strong>và</strong>o 200 ml dung dịch HCl<br />
2,5M. Khi phản ứng hoàn toàn thu được dung dịch B. Hỏi dung dịch B có làm quỳ<br />
tím đổi màu hay không ?<br />
Học <strong>sinh</strong> thường viết được PTHH <strong>và</strong> lập <strong>hệ</strong> phương trình toán <strong>học</strong>:<br />
2 Al + 6 HCl → 2 AlCl 3 + 3 H 2<br />
x<br />
3x<br />
Mg + 2 HCl → MgCl 2 + H 2<br />
y<br />
2y<br />
27x + 24y = 3,84 9x + 8y = 1,28<br />
3x + 2y = n HCl pư<br />
Học <strong>sinh</strong> cần biết suy luận toán <strong>học</strong> :<br />
9x + 6y < 9x + 8y = 1,28<br />
Hay : 9x + 6y < 1,28 → 3x + 2y < = 0,43.<br />
3x + 2y = n HCl pư.<br />
Như vậy : n HCl pư < 0,43 < n HCl banđầu = 0,2. 2,5 = 0,5 (mol)<br />
Do đó, axit còn dư <strong>và</strong> quỳ tím sẽ ngả sang màu đỏ trong dung dịch B.<br />
* Những phẩm chất <strong>và</strong> năng lực quan trọng nhất của một <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> <strong>giỏi</strong> hoá<br />
Dựa <strong>và</strong>o <strong>cơ</strong> sở tâm lý <strong>học</strong> <strong>và</strong> phương pháp dạy <strong>học</strong> hoá <strong>học</strong> thì năng lực <strong>và</strong><br />
phẩm chất của <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> <strong>giỏi</strong> hoá <strong>học</strong> thể hiện qua các mặt :<br />
- Năng lực tiếp thu kiến thức : Học <strong>sinh</strong> luôn hứng thú với môn <strong>học</strong> nhất là<br />
trong <strong>bài</strong> mới. Tự lực hoàn thiện tri thức hoá <strong>học</strong> ngay từ khái niệm <strong>cơ</strong> bản đầu tiên.<br />
- Năng lực suy luận logic :<br />
+ Biết phân tích hiện tượng qua các dấu hiệu đặc trưng của chúng. Khi xem<br />
xét sự vật, hiện tượng không cứng nhắc mà đặt trong điều kiện, hoàn cảnh cụ thể.<br />
+ Biết xét đủ điều kiện để có kết luận mong muốn.<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
+ Tìm được con đường ngắn nhất để đi đến kết quả, kết luận. Thường quay<br />
lại điểm xuất phát để tìm ra cách giải quyết mới.<br />
- Năng lực biểu đạt chính xác:<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
21<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language