Derechos Indígenas Derechos Indígenas - Fondo Indígena

El tratamiento didáctico del módulo, está
dirigido a autoridades indígenas con una
formación escolar básica. El estudio de las
unidades didácticas requiere la asignación
de un tiempo considerable, dedicado a la
lectura y estudio en grupos.
El módulo tiene características de curso-taller,
que combina elementos teóricos
(que exigen cierta disponibilidad de reflexionar,
“filosofar” y manejar conceptos abstractos)
con elementos prácticos, como las dramatizaciones
y la investigación colectiva, a
través de ejercicios de aprendizaje individuales
o grupales.
El facilitador de este módulo debe trabajar
con una metodología mixta, armonizando la
facilitación y motivación grupal con un manejo
sólido de la teoría y de la bibliografía.
Se parte de un enfoque de “problematización”
y de “hacer conciencia”, en
un ambiente de intercambio y discusiones,
a partir de experiencias vividas, la comparación
de documentos y citas originales.
Muchos líderes y autoridades indígenas
que participan en este curso afrontan cotidianamente
resistencias y obstáculos por la
procuración de sus derechos. La propuesta
consiste en ofrecer herramientas sólidas
para estas “batallas cotidianas” en la promo-
8
CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS
ción y defensa responsable de los derechos
indígenas.
Todas las lecciones tienen una estructura
básica parecida: un texto explicativo breve
que resume los puntos más destacables
de un tema; varios cuadros que sirven para
definir ciertos conceptos, complementar
información, ilustraciones o conocer algunos
puntos de vista importantes; fuentes y
documentos; ejercicios de aprendizaje y/o
profundización, algunos a través de nuevas
tecnologías de información y comunicación
(TIC’s).
Los ejercicios grupales (que deberían
ser realizados en grupos entre 4 a 7 personas)
se enfocan especialmente al intercambio
de experiencias y la discusión de contextos
complejos, mientras que los ejercicios
individuales buscan estimular la habilidad
de análisis de textos y de reflexiones que
requieren más tiempo para redactar un
punto de vista por escrito, ya que algunos
buscan contextualizar el aprendizaje.
Cada lección requiere aproximadamente
un tiempo promedio de 5 horas de realización.
Se sugiere, sin embargo, realizar el
curso-taller en dos o tres eventos diferentes,
para evitar la sobrecarga y la saturación de
los participantes. ■