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para comprender la Revolución Bolivariana - Ministerio del Poder ...

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juicio ha llegado ahora con <strong>la</strong>s victorias electorales recientes de 15 de<br />

Agosto y con el que será un contundente triunfo el próximo 31 de Octubre.<br />

Segundo, <strong>la</strong>s tareas de <strong>la</strong> nueva etapa estaban c<strong>la</strong>ramente <strong>del</strong>ineadas.<br />

Aristóbulo Istúriz nos daba pistas de <strong>la</strong> complejidad de <strong>la</strong> nueva<br />

situación coyuntural en una entrevista que con motivo de su designación<br />

como Ministro de Educación concediera a <strong>la</strong> prensa. Allí expuso que el<br />

énfasis de su gestión era <strong>la</strong> atención a <strong>la</strong> educación inicial y el sostenimiento<br />

de los cambios iniciados por <strong>la</strong> revolución <strong>Bolivariana</strong>. En <strong>la</strong><br />

misma entrevista pedía que al final se evaluara su gestión, con base a<br />

cuatro indicadores de logro:<br />

1. alcanzar una contratación colectiva sin conflicto, hecho que logró.<br />

Sin embargo, a partir <strong>del</strong> abordaje de esta tarea contingente el<br />

sindicalerismo tomaría un segundo aire. La situación económica<br />

de 2002 y 2003 impidió que se pudiera seguir avanzando con el<br />

mismo ritmo que se venía haciendo, en <strong>la</strong> dignificación <strong>del</strong> sa<strong>la</strong>rio<br />

de los trabajadores de <strong>la</strong> educación;<br />

2. <strong>la</strong> construcción <strong>del</strong> Proyecto Pedagógico Nacional. En esta materia<br />

ya se han realizado <strong>la</strong>s consultas en todo el país. Se han realizado<br />

múltiples encuentros regionales <strong>para</strong> <strong>la</strong> redefinición o <strong>la</strong> reagrupación<br />

de lo que es el pensamiento pedagógico venezo<strong>la</strong>no y<br />

con ello, se están sentando <strong>la</strong>s bases <strong>para</strong> <strong>la</strong> construcción de un<br />

Proyecto Pedagógico Nacional que vincule los cambios a nivel<br />

micro político que demanda <strong>la</strong> escue<strong>la</strong>, fundamentalmente a nivel<br />

<strong>del</strong> au<strong>la</strong>: didáctica en proceso, currículo flexible, educación<br />

problémica, evaluación cualitativa, con los cambios macro políticos<br />

p<strong>la</strong>nteados en el Proyecto Educativo Nacional.<br />

Aún los avances son muy lentos en <strong>la</strong> redefinición de <strong>la</strong> formación<br />

docente que un proyecto pedagógico emancipatorio demanda. En<br />

este sentido, estamos convencidos que <strong>la</strong> apertura de <strong>la</strong> carrera<br />

docente en <strong>la</strong> Universidad <strong>Bolivariana</strong> de Venezue<strong>la</strong> (UBV) a partir<br />

de Enero de 2005, contribuirá al desarrollo de experiencias<br />

innovadoras que rompan los moldes cuartorepublicanos al respecto.<br />

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