para comprender la Revolución Bolivariana - Ministerio del Poder ...

previo a cualquier proceso de institucionalización de las misiones. Sin
embargo, ésta es una tarea aún sin iniciar.
Agosto de 2004 - : institucionalización de las misiones
Los excelentes resultados obtenidos por las misiones llevan al Presidente
de la República a plantearse, en agosto de 2004, la propuesta de
institucionalización de las misiones.
No debemos entender la institucionalización de las misiones, como
el proceso de absorción de las dinámicas positivas de las misiones por la
institucionalidad, que aún no se transforma, sino como el proceso de
quiebre de las trabas, anquilosamiento y transformación de la cultura
paquidérmica con la cuál actúa la burocracia educativa. Es decir, no se
trata de burocratizar las misiones sino de revolucionar la institucionalidad.
Las misiones mostraron que era posible romper con el burocratismo,
el formalismo y la lentitud características del aparato burocrático del
sistema educativo venezolano. Con ello sentaron las bases para la creación
de la nueva institucionalidad revolucionaria, que posibilite relanzar
todo el proyecto de transformación educativo, aún inconcluso.
Sin embargo lo viejo aún se niega a morir y lo nuevo no termina de
nacer. Tal vez, la nueva tarea demande un nuevo equipo gerencial, pero
ello no debe gastar nuestras energías interpretativas.
RETOS DE LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA EN LA NUEVA ETAPA
El recorrido de estos casi seis años de transformación educativa
nos lleva a plantear algunos retos para la revolución educativa bolivariana
en marcha.
Uno tiene que ver con la peor de todas las exclusiones: la de los
niños de la patria o niños de la calle como suelen decirles. En este sentido
la propuesta educativa es muy importante, fundamentalmente el abordaje
de esta situación se suele hacer desde el punto de vista asistencial,
jurídico o policial y muy poco se ha adelantado en los procesos de respuesta
educativa integral. No hay todavía un nivel ni una modalidad que
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