para comprender la Revolución Bolivariana - Ministerio del Poder ...

de una persona que despierta en aquel otro, que es el estudiante, que es
su alumno, las potencialidades que este tiene, con el fin, de ayudarlo a
desarrollarlas, pero también, es responsabilidad del profesor lograr que
su alumno descubra cuales son sus limitaciones y como poder superarlas.
Y no simplemente decirle: “tú no aprendes”, “tú no sabes”, “tú eres bruto”,
“tú no sirves para nada”, y sentirse cada vez mejor profesor cuando
más alumnos aplazados tiene. El profesor tiene que sentirse realizado en
sus alumnos y eso implica, lógicamente, una transformación profunda de
la forma como hasta ahora han actuado los profesores, desde la educación
preescolar hasta la educación superior, e implica realmente una transformación
sumamente profunda del ser de uno mismo, de la forma como
los profesores hemos venido actuando durante años.
Durante esos tres años que acompañé a Héctor en los dos Ministerios,
trabajamos también en la conformación de ocho Redes Académicas
Regionales de Educación Superior en todo el país, redes que iban a fundar
las bases para lograr: primero el que las instituciones de educación
superior, fuesen oficiales o privadas, conformadas en redes, se articularan
entre sí para desarrollar programas y proyectos de investigación, extensión
o postgrado, conjuntamente, y los pusiesen al servicio del desarrollo
regional. Esto permitiría a las universidades y a las instituciones de
educación superior encontrarse con los gobiernos regionales y locales,
salir de sus muros, conocer los proyectos propuestos por los gobernadores
y los alcaldes, para impulsar el desarrollo regional, para solucionar los
problemas de la gente de las comunidades y localidades pertenecientes a
esos estados y regiones, así, esas redes conformadas por las universidades,
los institutos tecnológicos y los colegios universitarios oficiales y
privados, con sus conocimientos y experiencias, con sus profesores y
estudiantes, con sus instalaciones, en fin con ese acervo de riquezas de
toda índole, que poseen, se pondrían realmente al servicio de las comunidades
y de su gente.
El abrir las universidades hacia las comunidades, el lograr que la
gente de las comunidades y la de las universidades e instituciones de
educación superior se encontrasen en un abrazo fraterno, en una conjunción
de saberes, permitiría, a nuestro juicio, cambiar la concepción que
hasta ahora se ha tenido de la Extensión Universitaria, concepción según
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