Respuestas a los ejercicios del Cuaderno 2 - El Educador
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Unidad 4: Cultivo una rosa<br />
blanca<br />
Sección: Ahora entiendo (págs. 68-69)<br />
1. La frase que representa lo opuesto <strong>del</strong><br />
“amigo sincero que me da su mano<br />
franca” es: “para el cruel que me<br />
arranca el corazón con que vivo”.<br />
2. La expresión “en julio como en enero”<br />
significa <strong>los</strong> buenos momentos comparados<br />
con el verano y <strong>los</strong> ma<strong>los</strong> tiempos<br />
comparados con el invierno.<br />
3. Las plantas representan en el poema<br />
acciones que pueden herir a <strong>los</strong><br />
demás.<br />
4. La rosa blanca representa paz,<br />
respeto, acciones que promueven<br />
aprecio, solidaridad y amor.<br />
5. <strong>El</strong> mensaje que nos comunica el<br />
poema XXXIX es: la amistad y la<br />
hermandad entre <strong>los</strong> seres humanos,<br />
haciendo el bien a <strong>los</strong> demás.<br />
6. La expresión “no hay cojín como un<br />
amigo” significa que <strong>los</strong> amigos sirven<br />
para descansar en momentos de fatiga,<br />
además de servir de apoyo en tiempo<br />
difíciles.<br />
7. <strong>El</strong> verso que resume la idea central<br />
<strong>del</strong> poema es: “porque tengo un buen<br />
amigo”.<br />
8. Los versos que se refieren directamente<br />
a ese juego son: “dame la mano y<br />
descansaremos”; “el mismo verso<br />
cantaremos, al mismo paso bailarás”.<br />
9. <strong>El</strong> mensaje <strong>del</strong> poema es la hermandad<br />
y solidaridad consagradas por medio<br />
de la amistad.<br />
10. <strong>El</strong> alacrán, el ciempiés, el sable o<br />
espada curvada <strong>del</strong> coronel tienen en<br />
común que son elementos que hacen<br />
daño y representan el mal.<br />
11. A estos elementos se les oponen: la<br />
rosa y el clavel; la paloma y el laurel;<br />
el corazón <strong>del</strong> amigo; el mirto y la<br />
yerbabuena; el ruiseñor en la flor.<br />
12. <strong>El</strong> abrir y cerrar de las puertas de la<br />
muralla, significa la aceptación de lo<br />
bueno y el rechazo a la maldad.<br />
13. La unión de todas las manos representa<br />
el poder de la hermandad y la<br />
solidaridad de <strong>los</strong> hombres sin que<br />
importen las diferencias...<br />
14. a. <strong>El</strong> valor de la amistad<br />
b. porque seremos una danza...<br />
c. estrofa #11<br />
d. todo en la vida tiene su razón<br />
de ser, su espacio, su valor...<br />
Unidad 5: ¡Mozo, mozo!<br />
Sección: Ahora entiendo (págs. 82-83)<br />
1. La primera escena <strong>del</strong> cuento se<br />
desarrolla en un restaurancito decentón<br />
(aire acondicionado, escrines; mozo<br />
propiamente distinguido).<br />
2. <strong>El</strong> mozo de cotita roja miraba a <strong>los</strong><br />
lados para verificar la distracción de<br />
<strong>los</strong> parroquianos y se inclina con disimulo<br />
para comprobar si había una mosca,<br />
con el fin de evitar una vergüenza<br />
pública ante <strong>los</strong> demás comensales.<br />
3. La última parte de esta disculpa <strong>del</strong><br />
mozo sugiere que <strong>los</strong> alimentos son<br />
preparados caute<strong>los</strong>amente: con<br />
mucha higiene y bajo las más estrictas<br />
condiciones de salubridad.<br />
4. <strong>El</strong> hombre regordete de expresión<br />
cansada y orejas robustas, con quien<br />
el mozo regresa, sería el cocinero<br />
(chef).<br />
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