Educación. Problemática de la infancia y la juventud en un mundo ...
Educación. Problemática de la infancia y la juventud en un mundo ...
Educación. Problemática de la infancia y la juventud en un mundo ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
5<br />
Asdrúbal Pulido<br />
Las prof<strong>un</strong>das y vertiginosas mutaciones g<strong>en</strong>eradas por <strong>la</strong> revolución<br />
ci<strong>en</strong>tífico-técnica y los requerimi<strong>en</strong>tos <strong>de</strong> <strong>la</strong> globalización<br />
constituy<strong>en</strong> el eje sobre el cual gira el m<strong>un</strong>do actual.<br />
1.1 Máquinas, hombres y empleos<br />
Nos <strong>en</strong>contramos <strong>en</strong> <strong>un</strong> <strong>un</strong>iverso <strong>en</strong> pl<strong>en</strong>a ebullición ci<strong>en</strong>tífico-técnica,<br />
caracterizado por espectacu<strong>la</strong>res innovaciones y transformaciones<br />
sustantivas. Si <strong>la</strong> revolución industrial produjo máquinas<br />
que reemp<strong>la</strong>zaban los músculos, <strong>la</strong> <strong>en</strong>ergía <strong>de</strong> los hombres y <strong>de</strong><br />
los animales, <strong>la</strong> revolución ci<strong>en</strong>tífico-técnica ha puesto <strong>en</strong> marcha<br />
aparatos que sustituy<strong>en</strong> <strong>la</strong> m<strong>en</strong>te humana: “Ya exist<strong>en</strong> medios que<br />
permit<strong>en</strong> al hombre equiparse con máquinas que multiplican su capacidad<br />
m<strong>en</strong>tal <strong>en</strong> proporción análoga a como <strong>la</strong>s herrami<strong>en</strong>tas multiplicaron<br />
su fuerza física durante <strong>la</strong> primera revolución industrial”<br />
(Rose, 1978, p. 9).<br />
La interv<strong>en</strong>ción directa <strong>de</strong>l hombre <strong>en</strong> el proceso productivo<br />
se reduce cada vez más. El futuro <strong>de</strong> nuestras re<strong>la</strong>ciones sociales está<br />
inserto <strong>en</strong> el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> técnicas que conjugan <strong>de</strong> manera sofisticada,<br />
el teléfono, <strong>la</strong> pantal<strong>la</strong>, <strong>la</strong> computadora. Si <strong>la</strong>s tareas <strong>de</strong> vigi<strong>la</strong>ncia<br />
y mant<strong>en</strong>imi<strong>en</strong>to transforman <strong>la</strong>s activida<strong>de</strong>s y <strong>la</strong>s f<strong>un</strong>ciones <strong>en</strong> el<br />
interior <strong>de</strong> <strong>la</strong> fábrica, <strong>la</strong> telemática y los nuevos medios <strong>de</strong> com<strong>un</strong>icación<br />
transmutan <strong>la</strong>s oficinas y, <strong>en</strong> g<strong>en</strong>eral, al sector administrativo:<br />
Lo que me parece más importante –seña<strong>la</strong>ba, a finales <strong>de</strong> <strong>la</strong> década <strong>de</strong><br />
los 80, Yves Lasfarguez, patrón <strong>de</strong> <strong>la</strong> IFG Technologie– es <strong>la</strong> t<strong>en</strong><strong>de</strong>ncia<br />
a <strong>la</strong> abstracción. Des<strong>de</strong> 1994 cada empleado t<strong>en</strong>drá <strong>un</strong> terminal<br />
<strong>en</strong> su oficina. Todos <strong>de</strong>berán manejar con habilidad los símbolos y <strong>la</strong>s<br />
informaciones numéricas que aparec<strong>en</strong> <strong>en</strong> <strong>la</strong> pantal<strong>la</strong>. No habrá más<br />
contacto directo con <strong>la</strong> realidad. Esta t<strong>en</strong><strong>de</strong>ncia a <strong>la</strong> abstracción suprimirá<br />
a aquellos que no sepan adaptarse” (En Arnoux, 1987, p. 54).<br />
El impacto <strong>de</strong> <strong>la</strong>s nuevas tecnologías <strong>en</strong>g<strong>en</strong>dra poco a poco <strong>un</strong>a<br />
nueva cultura. ¡B<strong>en</strong>éficas o no, <strong>la</strong>s transformaciones ti<strong>en</strong><strong>en</strong> lugar!<br />
<strong>Educación</strong>...<br />
119