Educación. Problemática de la infancia y la juventud en un mundo ...

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Asdrúbal Pulido
connotación estática. El resultado constituye el punto de partida de
un nuevo proceso y viceversa.
Bien vale la pena hurgar un poco en la etimología del vocablo.
Proveniente de la locución latina educatio, sugiere, por una parte, la
idea de conducir a alguien fuera de algo (educere). Por la otra, la de
nutrirlo (educare). En algunos casos, el vocablo educere es empleado
para expresar la idea de engendrar; mientras que educare implica
mejorar, perfeccionar lo engendrado.
A partir de estas variantes etimológicas, con Rimaud podemos
definir la educación como «una dirección del crecimiento» (educere).
O con Gustave Le Bon, como «el arte de pasar lo consciente a lo
inconsciente» (educare). En su acepción más amplia, la educación
engloba los influjos exteriores que afectan al individuo. Esta tiene
como resultado– según el diccionario de lengua francesa Littré– «el
conjunto de habilidades intelectuales o manuales que se adquieren
y el compendio de cualidades morales que se desarrollan».
Durkeim (1968), le asigna una función de control social, un
papel integrador del niño al grupo social de pertenencia a través de
un largo e ininterrumpido proceso de asimilación de la cultura dominante.
Giorgio (1975), parafraseando a Emile Durkeim: “...entiende
por educación las formas institucionales de transmisión de valores,
normas y conocimientos, a fin de conformar a los individuos en roles
específicos que demanda la sociedad, o más concreto, la clase dominante”
(p.171).
Educar denota la acción formativa ejercida fundamentalmente
sobre los niños y los adolescentes, pero también, de manera creciente
sobre los adultos. Consiste en la transmisión de conocimientos, normas
y valores que permiten la adaptación del individuo a un universo
en perpetuo cambio.
Los filántropos del siglo XVIII, tenían la firme convicción de
que abrir una escuela era cerrar una cárcel. En la antigüedad, Pitágoras
(S. VI, a.C.), al reiterar la necesidad de “educar al niño para evitar castigar
al adulto”, puso de relieve la importancia de la educación en la
edad temprana para la futura inserción del individuo en la sociedad.
Según el filosofo Emmanuel Kant (1724-1804), el hombre llega
a hacer lo que es, gracias al influjo de la educación. “Tras la educación
se encuentra el gran secreto de la naturaleza humana”. Como señala
Mantovani (1952):
Educación...
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