Educación. Problemática de la infancia y la juventud en un mundo ...

capítulo II
¿ Hacia dónde va la educación?
de una peculiar ductilidad y sensibilidad, características que bien
encauzadas podrían desembocar en la conformación de un ciudadano
íntegro.
¡Nada más cuestionador que un niño! A cada respuesta del
adulto le corresponde un vendaval de nuevas interrogantes. Capacidad
de asombro, curiosidad cuasi innata, maleabilidad portentosa,
imaginación extraordinaria, si bien son cualidades que acompañan
el desarrollo intelectual del niño, también se hayan presentes en las
personas imaginativas:
A esta razón se debe, en parte, que entre los mejores sujetos para
estudiar esta fase de inspiración de la creatividad se encuentran
los niños cuya inventiva y creatividad no puede definirse, muy a
menudo, en función del producto. Cuando un niño pequeño descubre
por su cuenta el sistema decimal, esto puede ser un gran momento
de inspiración y creatividad, que no habría que desdeñar a causa
de alguna definición a priori de la creatividad con algo que debe ser
socialmente útil, original, que no se le hubiese ocurrido a nadie antes
(Maslow, 1990, p. 86).
Desde el momento en que el niño comienza a devenir sensible
a la influencia del entorno, las diferencias comienzan a manifestarse.
Sus intereses reproducen los de su medio social de procedencia. Dicho
más llanamente, en la configuración de las necesidades e intereses
del niño –y de su personalidad en general–, existe una realidad
ambiental cuyo peso específico resulta innegable: influencia de los
medios de difusión de masas, la calidad de las relaciones interpersonales
predominantes en el seno del hogar, presencia o ausencia de la
figura paterna, la condición socio-económica de los padres, su grado
de instrucción, su actitud frente a la escuela, etc.
Existen factores que, si bien operan fuera del recinto escolar,
favorecen u obstaculizan la acción de la escuela. El niño no llega al
preescolar en condiciones de tabula rasa, sus experiencias le acompañan;
su cerebro está pleno de imágenes de sí mismo y de su entorno:
El monto de interés y motivación que el niño muestra está estrechamente
conectado con la imagen de sí mismo. Si la imagen de sí mismo,
que él ve reflejada en los ojos de su madre, en las actitudes de
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