Educación. Problemática de la infancia y la juventud en un mundo ...

capítulo IV
Consideraciones necesarias
una gama de aprendizajes que requieren de una práctica y maduración
más prolongadas que las de cualquier otra especie:
Comparado con los demás animales, el animal humano presenta la
más alta escala de potencialidades. Lo que vaya a ser, depende de
las potencialidades estimuladas por el ambiente que le rodea. Sus
caracteres heredados no son específicos, como lo son los de un ave
para la construcción de un nido de barro o paja. Al contrario, son
extremadamente plásticos, el instinto en el ser humano puede ser
estudiado en la forma proteica que ha adoptado como consecuencia
de la educación recibida cuando niño y de las oportunidades que se
le presentaron, ya de adulto, para actuar de una u otra manera. Sus
tendencias hereditarias están ahí pero no actúan como en las aves o
en las hormigas para determinar inexorablemente su modo de vida
(Benedict, en Esteva, 1973, p.46).
El aprendizaje humano está condicionado por la presencia de
un sustrato biológico maduro. El proceso de “maduración”, es decir,
el desarrollo adquiere un ritmo propio en cada individuo acorde
con las pautas de control de crecimiento del organismo y de las influencias
ambientales. Si el desarrollo alude al período y proceso
de evolución durante el cual un organismo o parte de éste crece y
tiende hacia su forma máxima de expresión y pleno funcionamiento;
la maduración se refiere al término del proceso evolutivo, y por
consiguiente, al organismo o parte de él ya desarrollado y en plena
capacidad de sus funciones.
Cuando hablamos de los procesos de desarrollo y maduración
–como señala Del Grosso (1985)– lo hacemos de manera flexible; esto
es, de conductas esperadas, que aparecen en la mayoría de los individuos
de una determinada edad, tomamos como patrón de crecimiento
y maduración una media estadística que varía según las
diferencias individuales y la influencia del ambiente.
“…el hombre no es un estado, sino un devenir, no una naturaleza,
sino una conquista”. Si bien el desarrollo y la maduración
tienen un substratum fisiológico, la personalidad es un producto socio-histórico.
96 Educación...