La prediccion y la intervencion con los menores infractores

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La predicción y la intervención con los menores infractores: Un estudio en Cantabria 19 Los autores distinguen entre factores promotive 1 , y factores protectores: a) Los factores promotive son aquellos que o bien (1) predicen una baja probabilidad de delincuencia posterior en la población general y tienen posiblemente un efecto de mejora directo sobre la conducta prosocial, o (2) predicen el desistimiento del delito en delincuentes conocidos, en cuyo caso se denominan factores positivoscorrectivos (remedial promotive factors) 2 . b) El término “factor de protección” fue usado por autores como Garmezy, Masten y Rutter para examinar los efectos de la interacción que explican por qué los individuos expuestos a altos niveles de riesgo no se convierten en delincuentes. La llamada “curva de edad” explica que la delincuencia suele declinar cuando la persona alcanza sus primeros años de madurez, al final del segundo decenio de la vida. Ahora bien, este hecho no por constatado ha quedado del todo clarificado. ¿Por qué se produce? Laub y Sampson (2001) ofrecen las siguientes razones: 1. El desistimiento es el producto de la maduración, es decir de cambios físicos y mentales, o bien el producto de cambios de identidad que acompañan a la edad, como consecuencia de cambios cognitivos, fisiológicos o sociológicos. La teoría de Moffitt (1993), que explica que existen dos tipos de delincuentes, unos que empiezan pronto y tienen una larga carrera delictiva, y otros que empiezan tarde y sólo transitoriamente son delincuentes, se ubica en esta categoría. 2. El delito declina naturalmente con la edad, ya que es una conducta habitual entre los adolescentes, y termina cuando uno se convierte en adulto (Gottfredson y Hirschi, 1990). 3. Tal y como se pone de relieve en los estudios sobre el desarrollo de la delincuencia, el descenso en el delito se atribuye a la formación de controles sociales informales (o “vínculos”) con los demás, tanto en la esfera personal 1 Los traducimos como factores positivos. 2 En este estudio los autores están interesados en el estudio de los efectos principales de los factores positivos, en el mismo sentido que se han estudiado los factores de riesgo durante décadas
20 La predicción y la intervención con los menores infractores: Un estudio en Cantabria (por ejemplo, un noviazgo) como en el ámbito social (tener un empleo). 4. Otra explicación proviene de las teorías que ponen el énfasis en la toma de decisiones racionales, de modo tal que el desistimientodel delito es el producto de la decisión más racional que toman las personas cuando — generalmente— alcanzan la etapa adulta. 5. Finalmente, los teóricos del aprendizaje social mantienen que los factores que explican la iniciación en el delito (como falta de supervisión paterna) también explican su desaparición. Así, una puntuación alta en una variable que se relaciona con el inicio del delito debería mutarse en una puntuación baja cuando se produjera el abandono de la delincuencia. La perspectiva de los autores propone dos procesos complementarios de desarrollo para explicar la desistimiento: a) El primero es la transición gradual entre la infancia y la adolescencia desde los controles impuestos desde el exterior (a través de padres, profesores y otros adultos) hacia los controles internos. Por ejemplo pensemos en el factor promotive (positivo) de disuasión o intimidación interna (internal deterrence): la socialización existosa requiere que el chico sea capaz de inhibir la violencia acudiendo a su control interno, en la ausencia de controles externos. b) El segundo aspecto del desarrollo relevante a la violencia pertenece a los controles de conducta y a los controles emocionales, y son elementos esenciales en esa transición hacia el autocontrol mencionada antes. Los controles de comportamiento implican resolver conflictos mediante vías no violentas como negociar, ignorar o aplazar en el tiempo, así como el aprender a inhibir y evaluar una variedad de posibles comportamientos ante circunstancias difíciles o desafiantes. El control emocional, por su parte, es el control necesario para procesar y transformar la emoción de la ira o la irritación en emociones más adaptativas (Masten y Coatsworth, 1998).
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