Nº69 01/09/2010 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 69 1/09/201015. Los niños y niñas sentados en el suelo, se levantarán de la manera que indique elprofesor: con rodillas y manos, con las manos y sin las manos.16. Los niños y niñas se tocarán las diferentes partes del cuerpo, primero sinnombrarlos y después al nombrarlos la maestra o maestro, los escolares deberánnombrarlas sin equivocarse.17. Juegos de caballos y jinetes: por parejas, los niños se colocarán en la línea desalida, haciendo uno de caballo y otro jinete. A la señal del profesor, saldrán corriendo.Ganará la pareja que llegue primero. Se puede repetir el juego invirtiendo los papeles.18. Diversos juegos que sirvan para identificar las partes del cuerpo por ejemplo:- Juego de los imanes: nos desplazamos juntando unas manos con otras, pues nosimaginamos que son imanes; si pasamos cerca de las manos de otros niños se puedenseparar y buscar con la otra a otro compañero. La maestra cambiará el imán a otra partedistinta del cuerpo (codo, dedos, pierna…) y los niños harán lo mismo que antes.- Juego con globos: Se juega libremente con los globos durante un tiempo.Posteriormente se colocan muchos globos en el suelo. Los niños y niñas se arrastraránpor el suelo y tratarán de moverlos con la cabeza. Igualmente se puede empujar y lanzarglobos con distintas artes del cuero, primero, libremente y después siguiendo lasindicaciones dadas. Jugar por parejas con los globos, colocándolos en distintas partes delcuerpo, según indique el maestro/a, intentando que el globo no se caiga al suelo. Sepondrá música para bailar (gana la pareja más tiempo consiga mantener el globo sin tocarel suelo). Bailar al ritmo de las diferentes músicas con el globo en la mano sin que secaiga. Cada vez que cambie el ritmo, cambiar el globo de mano.enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 61