Nº69 01/09/2010 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 69 1/09/2010Al mismo tiempo que se encarga de fortalecer el proceso de enseñanzaaprendizajemediante su relación o interacción educativa, el maestro o maestra estáapoyado por diferentes factores que lo hacen imprescindible en esta tarea, tales como ladisposición espacial, el control de los recursos materiales o el uso del lenguaje queemplea. Esto nos lleva a delegar en el profesorado dos funciones que desde la sociologíales son inseparables (Fernández Palomares, 2005):• El etiquetado, como influencia que ejerce el maestro en el rendimientoacadémico de los escolares, ya que por medio de este proceso, sabremosqué alumnos o alumnas son considerados más propensos al éxito y cuáleslo están al fracaso. Igualmente, nos permite contemplar las actitudes delos profesores ante los grupos de alumnos/as según sus expectativas yante los resultados de los mismos.• La diferenciación como proceso de clasificación por parte delprofesorado, aplicado al alumnado según las calificaciones y supredisposición hacia el aprendizaje.• La polarización, como proceso desempeñado por los docentes medianteel cual, los alumnos/as se agrupan según las distintas muestras deresistencia a la cultura mayoritaria o dominante de una sociedad.6. CONCLUSIONES.Lo que está claro es que, el profesorado es un agente social y educativo decisivodentro del contexto escolar. Sin él, el motor que impulsa y renueva a la sociedad nopodría funcionar.Por otro lado, lo que no podemos constatar del todo es si se acerca más a unaprofesión concreta y diferenciada, o si de lo contrario se trata de un grupo provenientede la clase obrera, cuya labor es estar a la orden de las directrices que se le imponendesde la Administración y/o Sistema Educativo (desde el punto de vista de laSociología.)enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 89