Nº69 01/09/2010 - enfoqueseducativos.es
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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 69 1/<strong>09</strong>/2<strong>01</strong>02. El d<strong>es</strong>arrollo social y afectivo: autonomía, construcción de la norma, laintegración social…La socialización del niño/a <strong>es</strong> fruto de la instrucción directa, los patron<strong>es</strong> depersonalidad y la conducta se adquieren sobre todo a través de una imitación activa porparte del niño/a y de las actitud<strong>es</strong> y conductas de los padr<strong>es</strong>. Así, según BANDURA(1976), la conducta de los padr<strong>es</strong> como modelos a imitar, pueden contrarr<strong>es</strong>tar confrecuencia los efectos de su entrenamiento directo.La familia <strong>es</strong>ta integrada por diversos miembros, cada uno de los cual<strong>es</strong> tienendistintas influencias en la socialización del niño/a:1. LOS PADRES:La madre <strong>es</strong> la primera persona que <strong>es</strong>tablece un contacto afectivo fuerte con elbebé. Es ella la que dará significado a los primeros sonidos, siendo posible a partir deaquí la conquista del lenguaje. Es la madre la primera persona con la que el bebé seidentifica, con la que inicia su identidad. Es con quien se produce la figura de apego. Esen definitiva el primer elemento de su posterior socialización.El padre, repr<strong>es</strong>enta en la socialización del niño/a la autoridad, la autoridad de lamadre. Tiene un papel importante en la seguridad que confiere a la madre en la crianzay en definitiva en el bien<strong>es</strong>tar de la relación madre-hijo.BAUMRING (1976), diferencia tr<strong>es</strong> tipos de padr<strong>es</strong> en relación con susactuacion<strong>es</strong> y prácticas educativas:1. Padr<strong>es</strong> autoritarios: caracterizados por manif<strong>es</strong>tar elevados nivel<strong>es</strong> de control yexigencias de madurez y bajos nivel<strong>es</strong> de comunicación y afecto.2. Padr<strong>es</strong> permisivos: dentro de <strong>es</strong>te grupo podemos señalar los padr<strong>es</strong> bajos encontrol, pero altos en comunicación y afecto.3. Padr<strong>es</strong> democráticos: pr<strong>es</strong>entan altos nivel<strong>es</strong> de comunicación, afecto, control yexigencia de madurez.Entre las <strong>es</strong>trategias que pueden utilizar los padr<strong>es</strong> para contribuir al d<strong>es</strong>arrollo decapacidad<strong>es</strong> de sus hijos/as, podemos d<strong>es</strong>tacar:• Ser sensibl<strong>es</strong> a los d<strong>es</strong>eos y sentimientos del niño/a.enfoqu<strong>es</strong>@<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> www.<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> 69
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