Situación educativa de América Latina y el Caribe - unesdoc - Unesco

Notas metodológicas
Esta sección del informe contiene los detalles metodológicos correspondientes a la
principal información y procedimientos usados, incluyendo aspectos técnicos sobre los indicadores
educativos considerados.
1. La Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE) revisión 1997
La CINE es un marco metodológico que permite homologar las diversas estructuras de
los sistemas educativos y los programas que los componen, de manera que se constituye en
una herramienta fundamental para asegurar la comparabilidad internacional de la información.
En efecto, información correspondiente a programas educativos clasificados de igual manera
es comparable en tanto refiere a programas educativos equivalentes en contenido.
La revisión del año 1997 es la versión que se encuentra en operación para la información
internacional a partir del año escolar iniciado en 1998. Su uso es normado por el Instituto de
Estadística de la UNESCO (UIS) y abarca a todos los países del mundo incluyendo a aquellos
que reportan datos usando los instrumentos de recolección unificados de UNESCO, OCDE y
Eurostat.
La CINE clasifica los programas educativos en siete niveles educativos:
• 0. Pre-escolar
• 1. Primaria
• 2. Secundaria baja
• 3. Secundaria alta
• 4. Post secundaria no terciaria
• 5. Terciaria (universitaria y no universitaria)
• 6. Programas avanzados (doctorados)
de acuerdo a tres orientaciones:
• A. Académica
• B. Técnico vocacional
• C. Terminal (orientada al ingreso al mercado de trabajo)
El manual con las especificaciones y detalles de la Clasificación pueden ser consultados
en UNESCO (1997)
2. Con relación a las dimensiones de relevancia y pertinencia de la educación, ha sido
elaborada una guía metodológica para poder llevar a cabo el análisis documental, sobre
una serie de criterios o indicadores que permitan identificar los aspectos fundamentales
que debieran contemplar los marcos legales y las políticas curriculares. Para cada uno de
estos indicadores y sus correspondientes descriptores se ha registrado la existencia de
evidencia en la información acopiada, referido las fuentes y consignado una evaluación
global de cada indicador. La información completa se presenta en el anexo 1.
3. Para algunas de las dimensiones se ha identificado información específica disponible
para algunos países en particular, detallada en cada caso, especificando las fuentes y
metodologías utilizadas.
4. Definición de indicadores usados
a. Para dar cuenta de la eficacia de los sistemas educativos:
Los indicadores usados para esta dimensión han considerado información relativa
a: acceso, conclusión y logro académico de los estudiantes, así como sobre los
niveles de analfabetismo, y de docentes que cuentan con los requisitos mínimos
de certificación requeridos por el país
i. Con respecto al acceso se ha utilizado:
• Las llamadas tasas específicas de matrícula por edades simples para
las personas de 3 a 18 años. Estas tasas dan cuenta del porcentaje de
personas de cada edad, o de un rango de edades, que se encuentra
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