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ENTORNOS DIGITALES Y POLÍTICAS EDUCATIVAS

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Nuevas perspecttivas educativas con TIC:<br />

caso Perú<br />

Bates, T. (2001), “¿Cómo gestionar el cambio tecnológico?”, en<br />

http://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/bates1101/bates1101.<br />

html [Consultado el 10 de febrero de 2012].<br />

Cobo, C. & Moravec, J. (2011), Aprendizaje invisible. Hacia una<br />

nueva ecología de la educación, Barcelona, Col-lecció Transmedia<br />

XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i<br />

Edicions de la Universitat de Barcelona.<br />

Cristia, J. et al. (2012), Tecnología y desarrollo en la niñez: Evidencia<br />

del programa Una Laptop por Niño, en:https://publications.iadb.<br />

org/bitstream/handle/11319/3919/Tecnolog%C3%ADa%20<br />

y%20desarrollo%20infantil:%20Evidencia%20del%20<br />

programa%20%60Una%20computadora%20por%20<br />

ni%C3%B1o%60.pdf?sequence=4<br />

Reyes, C. (2004), “Una breve introducción a las tecnologías de la<br />

información para la gestión del conocimiento”, Intangible Capital<br />

N°4,vol. 0, octubre de 2004.<br />

entornos digitales y políticas educativas<br />

dilemas y certezas<br />

[183]<br />

Selwyn, N. (2004), Literature Review in Citizenship, Technology and<br />

Learning, Bristol, Futurelab.<br />

Tünnermann, C. y De Souza, M. (2003), Desafíos de la universidad<br />

en la sociedad del conocimiento. Cinco años después de la<br />

Conferencia Mundial sobre Educación Superior, París.<br />

Zapata, R. (2011), “El community manager educativo: Retos y posibilidades”,<br />

en Learning Review Latinoamérica.

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