ENTORNOS DIGITALES Y POLÍTICAS EDUCATIVAS

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participar en proyectos de colaboración con otros profesores con
intereses similares.
Los profesores también pueden adquirir una valiosa experiencia
mediante el uso de la tecnología para sus necesidades de desarrollo
de competencias profesionales. Este es un ámbito en el que se han
realizado notables progresos en los últimos años: actualmente hay
diferentes plataformas que permiten que los docentes evalúen sus
competencias didácticas, conocimientos de la materia, estrategias
de aprendizaje, así como sus competencias digitales, en tanto les
sugieren módulos de formación en línea adaptados a sus necesidades.
Este es el caso de la plataforma DECLARA, ampliamente
utilizada en la formación de docentes en Estados Unidos y México,
así como de “Tu clase, tu país” en Chile. Además, también
se multiplican las iniciativas dedicadas a la formación docente a
través de cursos masivos en línea o MOOC (de su denominación
en inglés, Massive Open Online Courses), que se caracterizan por
una gran flexibilidad y pueden llegar simultáneamente a miles de
usuarios. En la actualidad existen, por ejemplo, sobre la enseñanza
de las competencias del siglo XXI (Universidad de Melbourne), sobre
el pensamiento del estudiante (Universidad Vanderbilt), sobre
el aprendizaje de la lengua a través de la conversación o sobre el
aprendizaje en profundidad (ambos de la Universidad de Stanford).
La condición básica: un liderazgo pedagógico potente
La capacidad de liderazgo es crítica para que la integración de la
tecnología tenga éxito (Schrum et al., 2007). Para que el cambio
pedagógico soportado por la tecnología sea sistémico y sostenible
en el tiempo, debe ser moldeado y defendido por quienes ostentan
la responsabilidad del liderazgo pedagógico en el centro escolar.
Es bastante sabido que el liderazgo pedagógico es esencial para
conseguir escuelas eficaces. En particular, un buen liderazgo pedagógico
influye decisivamente en el desarrollo profesional de los profesores
del centro. La calidad del liderazgo tiene un gran impacto
sobre el uso de la tecnología en la escuela y su capacidad de hacer
posibles cambios pedagógicos que conduzcan a mejores resultados
de los estudiantes. Muchos educadores están de acuerdo en que