ENTORNOS DIGITALES Y POLÍTICAS EDUCATIVAS

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ocurrieron en los últimos tiempos, y de la creciente influencia que
el universo mediático y mercantil fue imprimiendo en los modos de
vida contemporáneos, la institución escolar se mantuvo bastante
aislada de esa locuaz vertiente. Operando como una especie de
refugio más o menos inmaculado, en el cual se operaba según otra
lógica, la escuela se atrincheró como pudo para protegerse de las
embestidas que invadían el espacio exterior. Hasta la publicidad,
que casi todo lo ha impregnado, permanecía relativamente ajena
a ese universo. Pero esa obstinación terminó motivando, precisamente,
su mentada crisis actual. Entonces, ahora que finalmente
se han abierto esas compuertas cansadas de resistir, ¿cuál será la
función de los muros que todavía insisten en permanecer de pie? Si
el dispositivo informático, con su conexión en red, logra afincarse
y ocupar a sus anchas el espacio escolar, algo parece inevitable: el
dispositivo pedagógico quedará anulado con el golpe de gracia del
que se viene salvando a duras penas.
Ya no hará falta derribar las paredes, saltar las cercas o escabullirse
entre las rejas, ni siquiera gracias a la etérea coartada de
los sueños o la imaginación, puesto que las antiguas potencias del
confinamiento quedarían desactivadas por las ondas sin cables que
lo atravesarán. Sin el menor forcejeo y con sigilosa “elegancia”,
pero también sin posibilidad alguna de reacción. Queda claro, aquí,
que nuestra tragedia ha dejado de ser la opresión del encierro y de
la ley, simbolizada por figuras como las del profesor, el director, el
padre, el panóptico, el reglamento, las amonestaciones, el boletín
y las durísimas paredes que secuestraban rigurosamente el tiempo
cotidiano de cada alumno. Si se admite ese desplazamiento,
no cuesta constatar también que inclusive los recursos policiales
incorporados a las computadoras de los docentes en este tipo de
programas –así como las cámaras de seguridad que custodian los
edificios escolares– no funcionan exactamente como el viejo panóptico
descripto por Michel Foucault. Porque los nuevos métodos
no se apoyan en la ley ni en la moral disciplinaria que rendía culto
a la obediencia: por eso, bastará tan solo con encontrar la manera
de burlarlos o esquivarlos, como meros obstáculos que son, para
poder consumar todas las posibilidades de la conexión sin las restricciones
heredadas de la cosmovisión analógica.