ENTORNOS DIGITALES Y POLÍTICAS EDUCATIVAS

NUEvAS FORMAS dE EvALUAR:
LA INNOvACIÓN PENdIENTE
Cristóbal Cobo
Internet, tal como conocemos, tiene cerca de 8.000 días de existencia.
En esa relativamente corta historia este complejo sistema ha
mutado y se ha reinventado en innumerables ocasiones. Su evolución
ha incidido en diversos aspectos de la vida social, alterando
(y también siendo alterado por) las formas en que entendemos y
utilizamos esta red de datos y de intercambios.
En una etapa temprana de Internet, la posibilidad de acceder a
contenidos educativos digitales de calidad era una tarea bastante
ardua. El acceso a la red era muchísimo más restringido, los motores
de búsqueda eran bastante limitados y el universo de productores
de contenidos estaba circunscrito a una comunidad de geeks
(entusiastas o expertos en alguna actividad o campo vinculado con
la tecnología) y a un número reducido de instituciones. Hoy este
panorama cambió sustantivamente. Actualmente el principal recurso
necesario para acceder a contenidos de calidad es contar con el
tiempo y el criterio para hacer una selección adecuada de información.
La enorme abundancia de recursos digitales disponibles en
Internet lleva a plantear que en vez de volver a crear contenidos ya
existentes, es más estratégico apostar por la curación. Es decir, seleccionar
y recomendar contenidos de valor que existen en Internet
y, a la vez, crear aquello que es distintivamente novedoso.
Hoy se identifica una suerte de movimiento pendular en las
agendas tecno-educativas. Si bien se sigue trabajando (a ritmos
disímiles) en promover y proveer el equipamiento tecnológico en
diferentes contextos educativos, también es una realidad que el
panorama tecnológico y de conectividad que hoy existe es mucho
más promisorio que el de hace cinco o diez años. Lo aquí expuesto,
lejos de querer plantear una lectura tecno-utópica, se debe simplemente
a que los contenedores y los contenidos hoy se encuentran
en una etapa más accesible respecto de lo que teníamos hace una
década atrás. Por ejemplo, según la Unión Internacional de Telecomunicaciones,
en el 2005 el porcentaje de usuarios de Internet era
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dILEMAS y CERTEzAS
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