Abuso_sexual_infantil_digital uruguay

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Abuso sexual infantil. Cuestiones relevantes para su tratamiento en la justicia
pretaciones libres. Sin embargo, esta idea fue rápidamente descartada por
chocar con un obstáculo importante: ¿cómo podría este procedimiento o
protocolo capturar las diferencias evolutivas que hay entre —por ejemplo—
un niño de tres años y uno de doce? ¿Cómo podría capturar las diferencias
de personalidad entre los diversos niños? ¿Serviría de igual forma para evaluar
a un niño tímido o profundamente traumatizado que a una niña con un
estilo más asertivo de personalidad?
De acuerdo a las definiciones del diccionario de la Real Academia Española,
un protocolo es un plan escrito y detallado de un experimento científico,
un ensayo clínico o una actuación médica, mientras que una guía es un
“tratado en el que se dan preceptos para encaminar o dirigir en cosas”. 17 En
este sentido, parece más apropiado hablar de guías que de protocolos.
Se habla entonces de guías para entrevistas, que apelan a establecer de
manera consensuada cuál es la mejor forma de llevar a cabo una entrevista
a un niño que se sospecha ha sido víctima de as. Algunas recomendaciones
generales (Cantón Duarte y Cortés Arboleda, 2000) que están contempladas
en los diversos modelos de entrevista que más adelante se detallarán son:
– el uso de más de una entrevista;
– que sean hechas por un profesional especializado o con el entrenamiento
mínimo requerido para esta tarea;
– si es posible, sin la presencia de los padres;
– que las entrevistas no se prolonguen demasiado;
– comentar al niño o niña que se puede finalizar la entrevista cuando él
o ella lo desee (es decir, no ejercer presión para que hable), y que si lo
desea se puede cambiar de tema;
– se sugiere reducir al máximo toda técnica que pueda ser sugestiva
(evitar preguntas tendenciosas, usar un lenguaje que sea comprensible
para el niño y que respete su momento evolutivo);
– alentar todo procedimiento que favorezca una narrativa por parte del
niño.
Entender cómo deben llevarse a cabo las entrevistas diagnósticas de as es
uno de los tres componentes básicos de toda intervención en el tema (Baita,
2007b). El primer paso es orientar las acciones de intervención de acuerdo
a una jerarquía de importancia; esta jerarquía está basada en la valoración
17. Destacado de las autoras del libro.