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Capítulo 10. Segundo paso: el proceso de evaluación diagnóstica
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Se pueden utilizar dibujos y muñecos para acompañar y apoyar la descripción
verbal que el niño está haciendo y aportar, si es necesario, detalles
clarificatorios a sus verbalizaciones. Si el niño hace un dibujo libre acompañando
su relato, el entrevistador debe preguntar de modo específico qué
es lo que el niño está dibujando y lograr una descripción lo más completa
posible de dicho dibujo.
Información sobre el cuidado del cuerpo y cierre
En esta parte de la evaluación, llegados ya al final, el niño o niña recibe
información básica y fundamental acerca de cómo cuidar su cuerpo, haya
o no hecho un develamiento de abuso. La información sobre el cuidado del
cuerpo que recibe contiene cuatro principios básicos:
1. Tu cuerpo es tuyo.
2. Puedes decir no si alguien te toca de modo que no te guste.
3. Puedes contar si alguien te toca de una manera que no te gusta.
4. Puedes seguir contándolo si la primera persona a quien se lo dijiste no
te ayudó.
Como parte del cierre, el entrevistador puede tratar de clarificar la información
que obtuvo, si lo cree necesario. También puede evaluar y sugerir temas
que a su criterio deban ser trabajados en un futuro espacio terapéutico.
En la tabla 4 se ofrece un esquema general del modelo en sus tres variantes,
de cuatro, seis u ocho entrevistas.
Este es un modelo que puede perfectamente adaptarse a las realidades
y posibilidades de los sistemas de protección de la región. No está pensado
como opción de primera línea, sino como una alternativa para completar
una evaluación cuando las primeras intervenciones investigativas han arrojado
elementos no concluyentes y la sospecha de un posible as todavía debe
ser considerada. Por supuesto, para que pueda adoptarse un modelo de estas
características, es necesario considerar:
1. Quienes realicen las primeras entrevistas previas a la puesta en marcha
de este modelo deben cerrar su intervención fundamentando
debidamente sus conclusiones. Muchas veces se encuentran conclusiones
del tipo todo o nada que no contribuyen a la intervención.
Conclusiones del tipo “No hubo abuso” sin un debido fundamento