Abuso_sexual_infantil_digital uruguay

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Abuso sexual infantil. Cuestiones relevantes para su tratamiento en la justicia
espalda, que representen lo mejor posible al niño o niña víctima y a la persona
señalada como ofensor. Si se utilizan figuras preimpresas se le pide al
niño o niña que elija cuál se parece más a él o ella, y en un segundo momento
cuál se parece más a la persona señalada como ofensor sexual. Si el entrevistador
no usa figuras preimpresas y las dibuja él mismo, es recomendable
que las haga lo más parecidas posible a un niño/a y a un adulto (si fuera un
adulto quien cometió el abuso).
Faller (2003) plantea que al no dibujar los genitales en las fac se evita
que el entrevistador sea acusado de direccionar al niño o niña evaluados.
Las autoras de este libro suelen no dibujar los genitales a estas figuras, pero
la decisión de no hacerlo responde más bien a otra idea: al solicitar al niño
o niña la descripción de las partes del cuerpo y la función que cumple cada
una, se busca que sea él o ella quien dibuje tales partes faltantes, ya que en
algunas oportunidades esto ha servido como disparador para el relato, o
incluso como una evidencia más de corroboración de este; por ejemplo, en
casos en que los niños han dibujado el miembro viril en posición erecta, o
en posición erecta con un chorro saliendo de él.
Las fac se pueden utilizar:
– Como ayuda para el inventario de partes del cuerpo durante una fase
previa a la de preguntas específicas sobre el as.
– Reintroduciendo los dibujos cuando se hacen las preguntas específicas
sobre el as, a los efectos de que el niño muestre lo que está verbalizando
en los dibujos que ya utilizó y conoce, o que se ayude con
ellos para completar el relato.
– En aquellas entrevistas en que el entrevistador ha intentado otros
medios de acercamiento al tema y aun así quedan cuestiones centrales
por resolver para determinar la posibilidad de que el as haya
sucedido, puede decidir utilizar los dibujos, conducir un inventario
de partes del cuerpo y luego, señalando los genitales del niño o niña,
y utilizando la palabra con que este/a los denomina, preguntarle si
alguna vez algo le pasó a esa parte de su cuerpo (Faller, 2003).
– Una vez que el niño ya ha hecho un relato verbal del as, el entrevistador
puede usar estos dibujos para clarificar y corroborar la información
que el niño le dio. Le pide que marque en la figura que representa
su cuerpo todas las partes donde algo le sucedió. Luego le pregunta
qué le sucedió a cada parte. Acto seguido, utiliza una figura para el
cuerpo del ofensor y pide al niño que marque qué parte/s del cuerpo