ConSentido - Segunda Edición

05. Pasión por la Educación
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMO HERRAMIENTA
DE INTEGRACIÓN ENTRE EL NIVEL BÁSICO Y FORMATIVO:
CASO ÁREA DE HARDWARE, FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN
Autores:
Minerva Hernández Ameca (ameca.minerv@gmail.com)
José Luis Hernández Ameca (joseluis.hdzameca@correo.buap.mx)
Carlos Armando Ríos Acevedo (carlos.riosa@correo.buap.mx)
RESUMEN
En el presente trabajo se presenta tres
factores (desinterés, falta de relación
conceptual entre ciencias exactas,
electrónica y programación, falta de
técnicas y habilidades para el uso y
medición de instrumentos electrónicos)
que algunos profesores hemos detectado
como problemas principales que dificultan
la formación de los alumnos de Ingeniería
en Ciencias de la Computación (FCC) de
la Benemérita Universidad Autónoma de
Puebla (BUAP).
Para atenuar estos factores como docentes
se ha aplicado la metodología de Aprendizaje
Basado en Proyectos (ABP) que permite
plantear a los estudiantes el desarrollo de un
proyecto con objetivos y tiempos definidos.
Con la finalidad de interesar, relacionar
conceptos y desarrollar habilidades en los
alumnos, los proyectos han orientado al
desarrollo de prototipos robóticos, que
afínales de año son presentados en un torneo
de robótica llamado Guerra de Dioses.
propios y en algunos casos continuar
estudiando una maestría relacionada con
esta área. Actualmente se trabaja con
algunos profesores que se han interesado
en los proyectos robóticos ya que son
interdisciplinarios y requieren de diversas
áreas de especialización como docencia,
inteligencia artificial, bases de datos,
cómputo en la nube, técnicas de aprendizaje,
electrónica, matemáticas y mecánica.
PALABRAS CLAVE
Aprendizaje Basado en Proyectos, hardware,
Robótica, desinterés, relación conceptual,
habilidades.
Los resultados obtenidos mediante
encuestas pre-test y post-test han mostraron
la efectividad de la metodología ABP para
incentivar a los alumnos a especializarse en
el área de hardware, desarrollar prototipos
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