ConSentido - Segunda Edición

05. Pasión por la Educación
d) Normatividad de Operación:
Actualmente el modelo educativo de
BGNE carece de un marco normativo
propio como: manual operativo y de
funciones de directivos y docentes,
así como el reglamento escolar
para alumnos, por lo que algunos
planteles han elaborado y aplicado de
manera interna ciertos manuales, no
teniéndose un control sobre ello.
e) Uso de las TIC’S:
Se tiene que no todos los planteles
cuentan con plataformas educativas
que den soporte y atención a los
estudiantes de manera virtual, así
como la capacitación docente para su
correcto manejo y funcionamiento.
CONCLUSIONES
Una vez analizado y reflexionado
lo anterior, se tiene que las
problemáticas que presentan el
BGNE se engloba en un círculo
vicioso, esto es; al carecerse del Plan
y Programas de Estudios adecuados
y actualizados, la capacitación
docente pertinente, la normatividad
correspondiente y la infraestructura
adecuada, se disminuye la calidad
educativa ofrecida a los educandos,
provocando que la educación ofertada
carezca de elementos que den
respuesta al tipo de hombre que se
desea formar. Por lo anterior se sugiere
acciones en los siguientes sentidos:
construcción de los materiales necesarios
como libros, manuales y/o guías.
ii) Administrativo. Realizando la
construcción o elaboración de los
documentos quepermitan regular la
actuación de aprendientes, docentes y
directivos.
iii) Supervisión: Llevando a cabo proceso
de supervisión que den mayor peso
a verificar los procesos de enseñanza,
aprendizaje y evaluación, que permitan
garantizar la calidad de la educación, y no
realizar visitas de supervisión de carácter
social a las escuelas.
Finalmente, es conveniente reiterar sobre
la importancia del BGNE ya que para
muchas personas significa la última o
i) Académico. Reformando el
currículo y dando la capacitación
correspondiente, así como la
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