ConSentido - Segunda Edición

05. Pasión por la Educación
la incorporación de las actuales tecnologías
de la información y la comunicación, como
parte de la formación básica, así como de la
incorporación sistemática de los enfoques
educativos centrados en el aprendizaje y el
desarrollo de competencias.
Una situación que es preocupante es que
hasta hoy en día los planteles no cuentan con
los programas de estudio del componente
de Formación Profesional y Fortalecimiento
propedéutico, por lo que se recomienda
que la SEP proporcione los materiales
necesarios (plan y programas de estudio)
para ser operados por los docentes en las
instituciones.
b) Material Didáctico:
Hoy en día, la mayoría de los planteles de
BGNE apoyan su labor educativa con algunas
guías de aprendizaje y evaluación que fueron
elaboradas por ellos; sin embargo, algunos
de ellos se apoyan de libros, que en su
mayoría están diseñados para la modalidad
Escolarizada, aplicándolos sin alguna
planeación sistemática. Por lo anterior se
requiere diseñar, actualizar y adecuar los
materiales para que de manera congruente
se utilice en todos los planteles.
Otra situación es la referente a las secuencias
didácticas, se tiene que algunos planteles las
solicitan a sus docentes y otros no; asimismo,
los que la presentan, están diseñadas con
diferentes formatos, sin un establecimiento
didáctico4 que los guie y norme.
c) Actualización y Capacitación Docente:
Más del 90% de los docentes del BGNE
presentan un perfil profesional universitario,
los cuales la mayoría ejercen su labor docente
educativa con los métodos tradicionales
de enseñanza, lo que hace necesaria la
capacitación y actualización de los docentes
en el ámbito de la Filosofía de la educación,
Pedagogía y la Didáctica general y específica,
así como de manera puntual en el manejo de
la educación a distancia y uso eficiente de
las nuevas TIC’S, para dar respuesta al tipo
de hombre que se desea formar.
4 La secuencia didáctica debe de presentar las categorías de la didáctica: las competencias a desarrollar, los contendidos
a tratar, métodos a implementar, las formas de organización del trabajo con los estudiantes, los recursos para su
aplicación y la evaluación.
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