ANUARIO 2011

Anuario 2011
MEC – Dirección de Educación – Área de Investigación y Estadística
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
En este último sentido, una inversión intangible del sistema educativo, tiene que ver
con la cantidad de jóvenes que debe enviar al extranjero a formarse, con la consiguiente
“pérdida de cerebros” involucrada. El incremento de matriculados y egresados en los más
altos niveles educativos es a la vez un indicador de recursos humanos disponibles y de reforzamiento
de la soberanía cultural.
Más de 7 de cada 10 de estos ingresos corresponden a ofertas de grado (74,8%). Si toman
las carreras de grado conjuntamente con las carreras cortas o tecnicaturas, constituyen una
formación universitaria de base que involucra a más de 8 de cada 10 egresados universitarios
(87,3%). Estos ingresos venían creciendo desde 2008 (87,8% en 2008, 88,7% en 2009 y 89,5%
en 2010), fundamentalmente de la mano del crecimiento de las carreras cortas, pero en 2011 registran
un importante descenso que pone estos valores nuevamente en los niveles previos a 2008.
En parte esto se explica por el importante incremento en 2011 de las ofertas de grado y
postgrado, que han crecido sensiblemente al comparar con 2010. Esto supone un importante
cambio de tendencia: las carreras de grado que parecían perder aspirantes en favor de las tecnicaturas
y las carreras cortas, en 2011 crecen, junto con los postgrados de especialización y las maestrías
(incremento interanual de 2008 (1,6%), 2009 (-28,6%), 2010 (7,5%) y 2011 (35,4%).
Educación Universitaria de Grado
En el gráfico que sigue se presenta la serie cronológica de los ingresos en carreras de
grado para dos grandes categorías 22 : la UdelaR por un lado y las universidades e institutos
universitarios privados por el otro.
Los primeros elementos a destacar, son el nuevo incremento en los ingresos en el sector
privado y el cambio de tendencia representado por la disminución en los ingresos de UdelaR.
El incremento sostenido en el tiempo de los niveles globales de ingreso a al universidad,
más allá de su impacto global real que aún es marginal, supone la sistemática elevación
de los estándares educativos nacionales. Este fenómeno despierta interés en sí mismo.
cuadro i-2.6.6
INGRESOS, MATRÍCULA Y EGRESOS SEGÚN FORMA DE ADMINISTRACIÓN EN CANTIDADES
ABSOLUTAS Y PORCENTAJES
FORMA DE ADMINISTRACIÓN INGRESOS MATRÍCULA EGRESOS
TOTAL VALORES ABSOLUTOS 22.945 132.420 6.476
Universidad de la República 18.705 112.891 5.284
Instituciones Universitarias Privadas 4.240 19.529 1.192
TOTAL PORCENTAJES 100% 100% 100%
Universidad de la República 81,5% 85,3% 81,6%
Instituciones Universitarias Privadas 18,5% 14,7% 18,4%
Fuente: Elaboración propia en base a información brindada por las oficinas productoras de las instituciones.
Nota: Se toma en cuenta solo las ofertas de grado.
22 Es importante recordar al lector que los valores de ingreso y egreso, como ocurre con la matrícula, refiere
a inscripciones y títulos otorgados respectivamente. De manera que una persona que en un mismo año se
inscribe a más de una carrera o que obtiene el título de más de una oferta educativa, será contado tantas veces
como inscripciones o títulos consten administrativamente. Si bien es cierto que la diferencia entre personas e
ingresos o egresos puede ser menor a la que se registra con la matrícula, el lector no deberá perder de vista el
hecho de que no se cuentan personas sino actos administrativos.
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