ANUARIO 2011

Anuario 2011
INTRODUCCIÓN
entre los jóvenes más pobres, además del desinterés y el trabajo (44,2% y 21,9%), también
adquieren significación factores como el embarazo adolescente y los requerimientos de aten-
ción del hogar (10,3% y 7,6%).
En términos de matrícula, Educación media globalmente registró en 2011 331.659
estudiantes: 8.682 alumnos más que en 2010 (2,7% más; la mayor desde 2008). Cuenta
con tres modalidades: educación general, educación tecnológica y ciclo básico rural (7º, 8º
y 9º).
Entre 2000 y 2005 ambos ciclos incrementan su matrícula y luego la pierden, pero
disminuyendo la brecha que los diferencia. A partir de 2006, la evolución posterior se torna
divergente y entre 2007 y 2011 Educación media básica creció 13,8% y Educación media
superior 6,3%.
La matrícula de Educación media técnico-profesional, que representa algo menos de
la quinta parte de la matrícula de educación general (20,8%; 57.158 y 274.501 alumnos,
respectivamente), experimenta en 2011 un nuevo incremento, continuando la tendencia
creciente que sostiene desde 2002 (3.796 estudiantes más en 2011). Pero es particularmente
la Educación media superior técnico-profesional la más beneficiada, pasando de contar con
7.459 estudiantes en 2001 a 33.367 en 2011.
Importa destacar que no todo el incremento registrado por la Educación media téc-
nico-profesional representa un aumento de la cobertura educativa. Una parte de este incre-
mento representa una transferencia sistemática de la educación no formal (sin continuidad
educativa) a la educación formal (con continuidad educativa), lo cual tiene impacto en la
creciente proporción de jóvenes que cuentan con acreditaciones dobles: de salida laboral y,
simultáneamente, de continuidad educativa.
La oferta pública del Ciclo básico de educación media reúne cinco veces más matrícula
que la privada: ambos sectores crecen y en 2010 y 2011 se estabilizanreflejando cierta me-
joría en el reclutamiento y la retención del sistema (17.149 estudiantes más en la matrícula
pública y de 3.340 en la privada al comparar con 2000). En Educación media básica, el
sistema cada vez retiene más, pero al costo de un peor rendimiento. Entre 2010 y 2011, la
no aprobación creció 6,6% y la desvinculación se redujo en 16,6%.
Al igual que en el caso de la enseñanza primaria, la enseñanza media privada se con-
centra fuertemente en Montevideo (28,3% y 9%, respectivamente). Situación que también
resulta estable en el tiempo.
En términos relativos, y al comparar 2011 con 2000, el Segundo ciclo de educación
técnico-profesional registró un crecimiento 74 veces superior al registrado por el segundo
MEC – Dirección de Educación – Área de Investigación y Estadística
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