ANUARIO 2011

INTRODUCCIÓN Anuario 2011
tro capítulos destinados, el primero a describirlo, resumir su cobertura y evolución
reciente; el segundo, a presentar y profundizar la información por niveles y modalidades
educativas; el tercero a ubicarlo en el contexto político y socio demográfico y
económico del país; y el cuarto capítulo contextualiza la información educativa en el
marco regional e internacional.
• Parte II: Estadísticas Básicas
En esta parte se presentan los datos estadísticos desagregados. Esta edición cuenta
con ocho capítulos organizados por nivel educativo y resuelve la presentación de las
ofertas educativas que no pueden ser clasificadas por nivel educativo de manera más
conceptual: se incluye en el Capítulo 7 los programas dirigidos a la alfabetización y
acreditación de nivel primario para jóvenes y adultos de ANEP; y en el Capítulo 9 se
presentan los programas de Educación no Formal y se destina espacio a la Educación
Técnico-Profesional sin continuidad educativa.
La información complementaria, que aporta detalles y descripciones no sustantivas,
se presenta en el “Anexo”. Con esto se pretende brindar al público menos familiarizado, los
medios para acceder a descripciones y definiciones de los principales conceptos y abreviaturas
utilizadas en el texto.
El capítulo “Anexo” se organiza en tres secciones:
• Acrónimos y abreviaturas
Se trata de un apartado para el listado alfabético de acrónimos y abreviaturas, que permite
eliminar del cuerpo del Anuario referencias mayormente conocidas, pero permite
hallar rápidamente las referencias correspondientes por extenso, en caso de necesidad.
• Simbología utilizada
Se trata de un breve apartado que lista los símbolos introducidos en los diferentes
cuadros a fin de garantizar su adecuada interpretación.
• Definiciones
Espacio que incluye todos aquellos términos utilizados en el texto y que puedan requerir
de ampliación, justificación o explicación, para su ajustada interpretación. Estos
también cuentan con referencias institucionales. Así el lector puede comparar, ante un
mismo termino, las diferencias y precisiones que le caracterizan en cada espacio de
referencia institucional. Además, este último elemento representa una fuente de información
con valor en sí misma, tanto para el educador, como para el investigador o el
público en general, en la medida en que precisa el alcance de las diferentes expresiones.
Así, el Anuario Estadístico de Educación 2011, mediante un mismo esfuerzo editorial,
pretende contribuir a la divulgación de estadísticas básicas para su aprovechamiento en extenso
por un público crecientemente heterogéneo interesado en datos educativos, acompañándolas
con una reflexión sobre el sistema educativo, su evolución, sus objetivos y sus logros.
16 MEC – Dirección de Educación – Área de Investigación y Estadística