ANUARIO 2011

Anuario 2011
MEC – Dirección de Educación – Área de Investigación y Estadística
EDUCACIÓN MEDIA
1. Al principio del período de interés (entre 2000 y 2003) incrementó su matrícula a una
razón media de 11.466 matriculados por año.
2. Entre 2004 y 2007, se registra un período en el que se pierden matriculados de manera
bastante constante, en promedio 5.302 estudiantes al año.
3. Finalmente, a partir de 2008 se inicia el proceso de recuperación que se observa hasta el
presente: 7.252 estudiantes más en 2008, 5.731 en 2009, 641 en 2010 y 3.796 estudiantes
más en 2011.
Gráfico i-2.3.2
200,000
175,000
150,000
125,000
100,000
152595
112484
157389
120098
162664
132735
MATRÍCULA DE EDUCACIÓN MEDIA POR CICLO
(2000-2011)
164180
142237
161736
158131
145042 144180
160028 160367
140653 138558
171502
138626
177015
143405
177619
145358
182175
149484
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Media Básica Media Superior
Fuente: Departamentos de Estadísticas del CEIP, CES y CETP.
Notas: Incluye Ciclo Básico Rural, enseñanza secundaria y enseñanza técnica. El cambio en la tendencia en Bachillerato se explica por el peso de
la matrícula del CEPT en 2009. En dicho año se transformó la estructura de la Educación Superior con la subsiguiente incorporación de Bachillerato
Figari, Bachillerato Profesional, EMP Especialización y Articulación en tanto se eliminó el Bachillerato Tecnológico.
El cambio en la tendencia en Bachillerato se explica por el peso de la matrícula del
CETP en 2009 En dicho año se transformó la estructura de la Educación Superior con la
subsiguiente incorporación de los Bachilleratos Figari y Profesional, la EMP Especialización
y los cursos de Articulación, en tanto se eliminó el Bachillerato Tecnológico.
Este último proceso ha permitido revertir la caída de los años anteriores superando el
nivel de 2004 y aproximándose a los valores de 2003 (año más alto de la serie). Este impulso
representa un crecimiento medio de 8.184 matriculados al año desde 2008.
Al examinar la evolución de la matrícula de los ciclos de educación media básica y
superior, es posible detectar tres períodos con características diferentes
Entre 2000 y 2005 se observa una evolución parecida pero convergente: ambos ciclos incrementan
su matrícula entre 2000 y 2003 y luego la pierden parcialmente entre 2004 y 2005,
pero siempre disminuyendo la brecha que los diferencia. A partir de 2006, la evolución posterior
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