ANUARIO 2011

Anuario 2011
INTRODUCCIÓN
ministerios conjuntamente sostienen en el largo plazo una matrícula media de 623 estu-
diantes. El área de seguridad viene creciendo a un ritmo tendencial medio de 4,5 estudiantes
más al año y Defensa decreciendo a un ritmo de 11,4 menos por año. Pero estas tendencias
se incrementan fuertemente desde 2004: a partir de 2005 el crecimiento tendencial medio
anual es de 16,1 alumnos más al año para los primeros y 39,7 menos para los segundos.
La Educación Policial y Militar evoluciona, entre 2000 y 2004 a favor del MDN que
llegó a contar con 517 estudiantes. A partir de 2005 se invierten las tendencias, disminu-
yendo la matricula del MDN a 228 estudiantes en 2011 y elevando de 136 cadetes en 2004
a 242 cadetes en 2011, la matrícula del MI.
La Formación en Educación es la alternativa más relevante a las carreras universitarias.
Se compone por las modalidades de magisterio, profesorado (en la versión clásica IPA-IFD
y la de los CERP), maestro técnico (INET) y educador social (INAU).
El volumen de egresados de Magisterio no deja de disminuir desde 2005 y la tenden-
cia de largo plazo del egreso en profesorado, tanto de los IPA-IFD como de los CREP, es
también negativa.
Entre 2008 y 2009 formación docente perdió 1.717 matriculados (-7,8%) y en 2010
registró 200 estudiantes menos que en 2009 (-1%), retrocediendo a los niveles previos a
2005, pero en 2011 la matrícula global de formación docente fue de 20.919 (528 estudian-
tes más que en 2009, lo que representa una recuperación de 2,6%).
La Educación Terciaria no Universitaria registra por tercer año consecutivo una dismi-
nución de su matrícula. Por su parte Educación Universitaria, que no ha cesado de crecer
en todo el período, registra en 2011 un nuevo incremento.
Se podría resumir diciendo que los pobres participan más de Educación Media, pero
también incrementan levemente su participación en Educación Terciaria. En tanto que los
ricos, con una importante y creciente vocación terciaria, se detienen cada vez menos en los
niveles primario y medio.
La proporción de matriculados atendidos por los dispositivos públicos es mayor con-
forme se consideran niveles educativos más altos: 74,9% en Inicial, 84,1% en Primaria y
87% en Educación Media. El dispositivo público en Inicial y Primaria, ha resultado algo
mayor en comparación con 2010 (en 2010 74,6% y 83,8%, respectivamente).
La educación universitaria es el espacio donde se forman los profesionales y técnicos
de más alto nivel y donde investigadores y creativos adquieren las capacidades inherentes a
sus respectivas profesiones.
MEC – Dirección de Educación – Área de Investigación y Estadística
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