Lukion opetussuunnitelman analyysi 1996-1997 ja ... - Opetushallitus

More documents

Recommendations

Info

LUKION OPETUSSUUNNITELMIEN ANALYYSI LUKUVUOSILTA 1996–1997 JA 1998–1999Opiskelijan arviointiOpiskelijan arviointia koskeviin määräyksiin ei ollut lukuvuodesta 1996–1997 lukuvuoteen1998–1999 tehty suuria muutoksia, joskin eräät koulut olivat kiristäneetsuoritusvaatimuksiaan muun muassa vaatimalla aikaisempaa enemmän hyväksytystisuoritettuja kursseja oppiaineen oppimäärään.Yhteistyö muiden oppilaitosten ja tahojen kanssaLukion opetussuunnitelmien ja rehtoreiden lähetekirjeiden mukaan on ilmeistä,että yhteistyöhön muiden oppilaitosten ja tahojen (muun muassa elinkeinoelämän)kanssa ollaan hakemassa konkreettista toteutumista. Asiaan olivat paneutuneeterityisesti muutamat pienten taajamien lukiot.Itsenäinen opiskeluAnalyysiaineistossa itsenäistä opiskelua koskeviin määräyksiin oli muutoksiatehty kuuden lukion opetussuunnitelmassa. Muutokset olivat pääosin pieniä toiminnallisiatarkistuksia, osin myös teknisiä. Itsenäisestä opiskelusta saatujen kokemustenpohjalta oli tehty tarkennuksia lähinnä siihen, millaisin menettelyin japeriaattein kursseja voidaan suorittaa itsenäisesti.Opetussuunnitelmamuutoksilla on haettu toimivia muotoja itsenäiseen opiskeluun.Joissakin tapauksissa opiskelijan liikkumavaraa on lisätty, toisissa taas määräyksiäon tiukennettu. Myös tietotekniikan hyödyntäminen itsenäisessä opiskelussanäyttäisi olevan alkamassa.Koulujen itsearviointiItsearviointia koskevaa lukion opetussuunnitelman tekstiä oli tarkistettu viidessälukiossa. Tarkistuksissa oli selkeytetty muun muassa vastuunjakoa ja jäsennettyitsearviointimääräyksiä aikaisempaa selkeämmiksi ja kattavammiksi.Oppiainekohtaiset opetussuunnitelmatYleisesti voi todeta, että opetussuunnitelmaprosessin etenemisen myötä oppiainekohtaisissaopetussuunnitelmissa on tapahtunut myönteistä kehitystä. Tilannekuitenkin vaihtelee lukioittain ja oppiaineittain suuresti.Oppiainekohtainen opetussuunnitelmatyö näyttäisi edenneen erityisesti niidenlukioiden osalta, joissa kyseisen oppiaineen opetussuunnitelman laatimiseen olijo panostettu aikaisemminkin. Sen sijaan lukiossa, jossa kyseisen oppiaineen opetussuunnitelmajätti jo aikaisemminkin toivomisen varaa, opetussuunnitelmankehittäminen on ollut vaatimattomampaa.Oppiainekohtaisiin opetussuunnitelmiin oli tehty kurssien nimi- ja sisältötarkistuksiasekä muutettu suoritusjärjestystä koskevia määräyksiä. Kurssikuvauksiaoli tarkennuttu ja täydennetty ja niihin oli tehty myös joitakin poistoja. Yksittäistapauksissajonkin oppiaineen ainekohtainen opetussuunnitelma oli muokattukokonaisuudessaan uudelleen. Useiden lukioiden opetussuunnitelmia oli täydennettylaatimalla puuttuneiden kurssien kurssikuvauksia, joskin muutamiakurssikuvauksia opetussuunnitelmista puuttui edelleen. Eräissä tapauksissa oppiaineenopetussuunnitelmasta puuttui edelleen Lukion opetussuunnitelman perusteissa1994 määrättyjä kurssisisältöjä. Kurssin tavoitteiden kirjaaminen onyleensä edelleen suppeaa ja useista kursseista kurssikohtaiset tavoitteet puuttuvat.36
X PAIKALLISEN OPETUSSUUNNITELMAPROSESSIN ETENEMINENIntegraatio eri oppiaineiden välillä on jonkin verran lisääntynyt ja siihen näyttäisiolevan myös pyrkimystä.Määräyksiä lukion kurssien korvattavuudesta muualla suoritetuilla opinnoilla olitarkistettu muutamassa tapauksessa. Kun otetaan huomioon vuoden 1999 alustavoimaan tulleen lukiolain (629/1998) määräykset tavoitteiltaan ja keskeisiltä sisällöiltäänlukion opetussuunnitelman mukaisten opintojen hyväksi lukemisesta,huomiota kiinnittävät eräiden lukioiden opetussuunnitelmien antamat mahdollisuudetkorvata musiikkiopiston kursseilla enimmillään 14–20 lukion soveltavaakurssia. Herääkin kysymys, missä määrin kurssit ovat tavoitteiltaan ja keskeisiltäsisällöiltään lukion opetussuunnitelman mukaisia.37
Page 1 and 2: LUKION OPETUSSUUNNITELMIEN ANALYYSI
Page 3 and 4: SISÄLTÖA SUOMENKIELISTEN LUKIOIDE
Page 5 and 6: ASUOMENKIELISTEN LUKIOIDENOPETUSSUU
Page 7 and 8: IANALYYSIN TEKEMINEN JA AINEISTOLuk
Page 9 and 10: II YLEISHAVAINNOT2 Koulun arvoperus
Page 11 and 12: II YLEISHAVAINNOTItsetunto, itsel.V
Page 13 and 14: II YLEISHAVAINNOTArvoista, jotka li
Page 15 and 16: II YLEISHAVAINNOT4 Kansainvälisyys
Page 17 and 18: III TUNTIJAKO1 Tuntijaon sisällytt
Page 19 and 20: III TUNTIJAKOÄidinkieliA-kieliB1-k
Page 21 and 22: IVKIELIOHJELMALukiossa opetettavat
Page 23 and 24: V OPISKELIJAN ARVIOINTI2 Oppiaineen
Page 25 and 26: VI MUUALLA SUORITETTUJEN OPINTOJENK
Page 27 and 28: VIIITSENÄINEN OPISKELU1 YleistäLu
Page 29 and 30: VII ITSENÄINEN OPISKELU20181614121
Page 31 and 32: VIII OPINTO-OHJAUSJÄRJESTELYT4 Opi
Page 33 and 34: IXOPPIAINEKOHTAISTENOPETUSSUUNNITEL
Page 35: XPAIKALLISEN OPETUSSUUNNITELMA-PROS
Page 39 and 40: XI LUKIOIDEN ESITTÄMÄT PEDAGOGISE
Page 41 and 42: BDE SVENSKA GYMNASIERNASLÄROPLANER
Page 43 and 44: IMATERIALET OCH ANALYSENLiksom för
Page 45 and 46: II ALLMÄNNA IAKTTAGELSER3 Gymnasie
Page 47 and 48: III TIMFÖRDELNINGEN OCH SPRÅKPROG
Page 49 and 50: IV SVENSKA SÄRDRAG I VISSA LÄROÄ
Page 51 and 52: IV SVENSKA SÄRDRAG I VISSA LÄROÄ
Page 53 and 54: VELEVBEDÖMNINGENIalla de insända

Lukion opetussuunnitelman analyysi 1996-1997 ja ... - Opetushallitus

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?