Lukion opetussuunnitelman analyysi 1996-1997 ja ... - Opetushallitus
Lukion opetussuunnitelman analyysi 1996-1997 ja ... - Opetushallitus
Lukion opetussuunnitelman analyysi 1996-1997 ja ... - Opetushallitus
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
LUKION OPETUSSUUNNITELMIEN ANALYYSI LUKUVUOSILTA <strong>1996</strong>–<strong>1997</strong> JA 1998–1999XI LUKIOIDEN ESITTÄMÄT PEDAGOGISETONGELMAT JA KESKEISETKEHITTÄMISKOHTEETKun <strong>Opetushallitus</strong> pyysi lukioita lähettämään lukion <strong>opetussuunnitelman</strong>,<strong>Opetushallitus</strong> kysyi samalla vastaa<strong>ja</strong>n näkemystä vastaa<strong>ja</strong>n oman lukionpahimmasta pedagogisesta ongelmasta <strong>ja</strong> keskeisestä kehittämisideasta.1 Pahin pedagoginen ongelmaNoin kolmannes selvitysaineiston lukioista ei vastannut lainkaan kysymykseen,joka koski pahinta pedagogista ongelmaa. Osa vastaajista esitti yhdenongelman, osa useampia. Vastauksissa mikään yksittäinen ongelma ei noussutselvästi muita yleisemmäksi, vaan saman ongelman toi esille enimmillään kuusivastaa<strong>ja</strong>a.Vastaa<strong>ja</strong>t esittivät resursseihin (lähinnä talouteen), opetusjärjestelyihin, opiskelijoihin<strong>ja</strong> opettajiin liittyviä ongelmia:• Niukat taloudelliset resurssit (tilat, välineet, ryhmäkoot, opettajien täydennyskoulutus)• Heterogeeniset/isot/vaihtuvat/erisuuruiset opetusryhmät• Kiireinen aikataulu (<strong>ja</strong>ksojen vaihtuminen, kiireinen päivärytmi, oh<strong>ja</strong>usaikojenpuute)• Työtavat, jotka eivät sovellu luokattomaan lukioon parhaalla mahdollisellatavalla• Tiedottaminen opetusjärjestelyistä• Luokattomuuden toteuttaminen, kun on yhteistyötä <strong>ja</strong> yhteisiä opettajia peruskoulunyläasteen kanssa• Opiskeli<strong>ja</strong>t ovat sidottu<strong>ja</strong> julkisten kulkuneuvojen aikatauluihin• Opiskelijoiden alhainen tiedollinen taso, heikot opiskeluvalmiudet, motivaationpuute• Opiskelijoiden vanhan järjestelmän mukaiset odotukset• Opiskelijoiden putoaminen opiskeluvauhdista• Neljännen vuoden opiskeli<strong>ja</strong>t (tehottomasti opiskelevat roikku<strong>ja</strong>t)• Opetta<strong>ja</strong>t on koulutettu vanhaan järjestelmään, täydennyskoulutusta uuteenei ole saatu tarpeeksi.2 Keskeisin lukion kehittämisideaYleisintä oli, että keskeisenä kehittämisideana mainittiin oman lukion kehittäminensillä lin<strong>ja</strong>lla <strong>ja</strong> sillä profiililla, millä se nyt toimii. Yleislukioina toimivatlukiot pyrkivät kehittymään yleislukioina. Profiloituneet lukiot puolestaan haluavatkehittyä tiettyyn tehtävään profiloituneina <strong>ja</strong> ehkä tehostaa vielä profiloitumistaan.Pari koulua on mukana Opetushallituksen hankkeissa <strong>ja</strong> mainitsinämä keskeisinä kehittämisideoinaan. Selvitysaineiston lukioista kolme jätti mainitsemattakehittämisideansa.38
Change language