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JOURNAL DES INSTITUTEURS - INRP

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L'homme a su dompter, par l'esprit, les animaux<br />

qui lo surmontaient par la force, il a su discipliner<br />

leur humeur brutale et contraindre leur liberté<br />

indocile.<br />

La terre elle-même a été forcée, par son industrie,<br />

i lui donner des aliments plus convenables, à corriger<br />

en sa faveur l'aigreur des piaules sauvages.<br />

Il commande : et même le feu et l'eau, ces deux<br />

grands ennemis, s'accordent à le servir dans des<br />

opérations si nombreuses et si nécessaires.<br />

Pour marcher plus sûrement, il a appris aux<br />

astres à le guider dans ses voyages ; pour mesurer<br />

plus également sa vie, il a obligé le soleil à rendre<br />

compte, pour ainsi dire, de tous ses pas. C'est<br />

que Dieu, ayant formé l'homme pour être le<br />

chef de l'univers, il lui a donné l'intelligence.<br />

pour chercher, pour trouver ce qui lui manque.<br />

(Fénelon.)<br />

Exercices d'invention.<br />

1° Vocabulaire. — Les principaux métaux simples<br />

ou composés : or, argent, fer, cuivre, plomb,<br />

zinc, platine, étain, similor, chrysocale, airain,<br />

bronze.<br />

2° Citer trois objets qui se fabriquent ordinairement<br />

avec chacun des métaux ci-iessus nommés.<br />

Rédactions.<br />

Le coton.<br />

II. — Lettré à un ami (on une amie) malade.<br />

Exprimez-lui vos regrets. — Haro niez-lui ce qui<br />

peut L'intéresser de vos travaux et de vos jeux.<br />

Terminez par quelques paroles d'espoir et d'encouragement.<br />

COURS SUPÉRIEUR.<br />

Programme. — Etude des homonymes et des<br />

synonymes. — Exercices de dérivation.<br />

Exercices d'application.<br />

1° Indiquer le sens général des synonymes suivants<br />

et les différences qui les séparent.<br />

Abhorrer, détester, haïr. — Arrêter, retenir,<br />

immobiliser. — Présumer, conjecturer, supposer.<br />

— Oter, enlever, supprimer. — Ajouter, additionner.<br />

— Hegarder, fixer, voir. — Parler, bavarder,<br />

jacasser, pérorer. — Voler, dérober, rendre,<br />

restituer.<br />

2° Trouver les homonymes des mots en italique<br />

de la dictée et les faire entrer dans de courtes<br />

phrases.<br />

3° Séparer, dans les mots suivants, le radical du<br />

suffixe, et indiquer le sens du suffixe :<br />

Feuillage, paillasse, professeur, courbure, Africain,<br />

coffret, jaunâtre, nuisible, fruitier, sélerinage,<br />

esclavage, oiseleur, taucille, ilôt, Danois, lionceau,<br />

marquisat, solitaire.<br />

4° Trouver trois objets auxquels puissent convenir<br />

chacun des attributs suivants :<br />

Triangulaire,lumineux, flexible, humide, amer,<br />

aride, fébrile, vénéneux, nourrissant, aigu, sphérique,<br />

cylindrique, sonore, sinueux, épineux,<br />

élancé, herbacé.<br />

Dictée.<br />

Récapitulation des principaux préfixes.<br />

Combien de rois n'ont pas craint d'atlam^r leurs<br />

peuples pour agrandir leurs Etats, pour y annexer<br />

•<br />

<strong>JOURNAL</strong> <strong>DES</strong> <strong>INSTITUTEURS</strong> 311<br />

des terres souvent inhabitées et improductives.<br />

Les souverains peuvent nous anoblir; notre propre<br />

mérite seul nous en auoblit. Il y a certaines médisances<br />

qu'il ne faut pas relever dans la conversation<br />

; ou ne ferait qu'inspirer le mal, en les accréditant.<br />

— Quand les Romains n'eurent plus d'ennemis<br />

à craindra, on vit naître chez eux les dissensions<br />

civiles, et bientôt apparurent les premiers<br />

symptômes de la coiruptiun des mœurs. — Les<br />

hommes ont tous l'amour inné de ce qui est bien<br />

et beau, mais il faut que ce goût soit allinc par<br />

l'éducation. — On appelle hémistiche, la moitié<br />

d'un vers. — La morsure de l'aspic fait tomber en<br />

syncope ; c'est un poison qui n'a pas d'antidote. —.<br />

L'amphore est un vase antique à deux anses. —.<br />

La bataille de Cerisoles fut livrée dans des circonstances<br />

qui doivent être rapportées. — Le jeune<br />

comte d'Enghien, qui commandait l'armée française,<br />

avait reçu antérieurement l'ordre d'éviter toute<br />

collision ; il dut envoyer un ambassadeur à François<br />

I or pour obtenir la permission de combattre.<br />

Exercices de composition.<br />

1° Expliquer les mots ci-après, tirés de la<br />

dictée :<br />

Annexer, réunir. — Anoblir quelqu'un/cest lui<br />

donner des termes de noblesse. — Ennoblir, c'est<br />

rendre noble, au figuré, c'est-à-dire honorer,<br />

donner de la dignité. — Helever, faire remarquer.<br />

— Empirer, rendre pire. — En les accréditant,<br />

en leur donnant un air de vérité, en y faisant<br />

croire. — Dissensions civiles, divisions, désaccord<br />

entre les habttantsd'un même pays. — Symptômes,<br />

marques, signes auxquels on reconnaît une maladie<br />

du corps ou de l'âme. — Corruption veut dire<br />

ici décadence, dêgéoération. — Les mœurs d'un<br />

peuple sont ses habitudes, sa manière de vivre. —<br />

Inné se dit de certaines qualités, de certains penchants<br />

qu'on posièie, sans avoir rien fait pour les<br />

acquérir et qu'on apporte en naissant. — Affiné,<br />

rendu plus fin, plus délicat. Ce mot est ici au ligure.<br />

— Syncope, évanouissement. — Antidote ou<br />

contre-poison, remèie pour arrêter l'effet d'un<br />

poison. — Cerisoles est une ville d'Italie; le comte<br />

d'Eaghien y battit, en 1544, les troupes de Chades-<br />

Quint. — Antérieurement, auparavant. •— Collision,<br />

rencomro, choc, Il s'agi; ici de la rencontre<br />

de deux armées.<br />

*<br />

Rédactions.<br />

1. — Lettre à un ami (ou une amie) malade.<br />

(Voir lo plan au cours moyen.)<br />

II. — Développer cette maxime :<br />

Ne remets jamais à demain ce que tu peux<br />

faire aujourd'hui.<br />

Développement.<br />

Chaque occupation doit avoir son temps, comme<br />

chaque chose doit avoir sa place : c'est en cela<br />

que consiste l'ordre.<br />

Les avantages de l'ordre sont si nombreux, si<br />

évidents qu'il semble inutile de les démontrer.<br />

L'ordre appliqué à l'arrangement des choses économise<br />

la place, évite l'encombrement, conserve les<br />

objets, et les met sous la main de celui qui veut<br />

s'en servir. L'ordre introduit dans les actions,<br />

économise le temps, évite le surcroit de travail, et<br />

permet d'exécuter, avec soin et avec à-propos, ce<br />

que l'on a résoin de faire.<br />

Au contraire, le désordre produit fatalement des

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