Enfances - Vente au profit de l'UNICEF - Tajan

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Montessori (Maria).
FORMAZIONE DELL ‘UOMO. PREGIUDIZI E NEBULE ANALFABETISMO MONDIALE.
Garzanti, 1949.
In-8, broché.
Deuxième édition.
Montessori (Maria).
L’ENFANT.
Paris, Desclée de Brouwer, 1936.
In-8, broché.
Deuxième édition. Dans ce livre, nous trouvons une phrase qui décrit en peu de mots l’esprit de l’ensemble du travail de
Montessori : «Elle nous dit que nous devons reconnaître et accorder aux enfants leur plein droit d’être humain».
Montessori (Maria).
LEZIONI DELLA CORSO NAZIONALE MONTESSORI.
Milan, Marini.
In-4, demi-percaline à coins de l’éditeur. Cours fait en février et août 1826.
Précieuse édition originale, devenue très rare, d’un cours qui marque déjà la codification de la méthode. Tirage en litographie d’une
frappe dactylographiée.
Un cahier n’a pas été relié par l’éditeur.
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Montessori (Maria).
PEDAGOGICAL ANTHROPOLOGY.
New York, Stokes, 1913.
In-8, percaline de l’éditeur. 163 illustrations photographiques hors-texte et diagrammes dans le texte.
Rare première édition de la traduction anglaise par Frédéric Taber Cooper.
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Montessori (Maria).
DE METHODE MONTESSORI ZELFOPVOEDING VAN HET JONGE KIND DOOR.
Zwolle, Ploegsma, 1916.
In-8, toile éditeur avec portrait photographique en médaillon sur le premier plat. Planches photographiques h-t et
portrait frontispice.
Dr Maria Montessori, 1870-1952, éducatrice et psychopédagogue italienne.
Le rôle social qu’il fallait donner à la Casa dei bambini (maison des petits) -qui abritait des enfants d’ouvriers- lui permet de rejeter
les méthodes traditionnelles et contraignantes alors en usage, pour créer un milieu propice à l’épanouissement et au besoin d’expérimentation
sur les enfants. C’est ainsi qu’elle fit construire un mobilier et tout un matériel pédagogique adapté à leur taille et à
leur force physique. Les recherches de Maria Montessori se sont effectuées à une époque ou la pédagogie suscitait un vaste et
profond interêt, et durant laquelle naquirent les méthodes actives et le courant de l’école nouvelle. L’Education montessorienne
appartient à ce mouvement, mais s’en distingue cependant par le contrôle étroit et constant de toutes les activités de l’enfant. Le
serieux et l’intensité de travail sont les deux caractéristiques de l’école montessorienne.
Les ouvrages qu’elle a écrit sont à la fois clairs, intelligents, et sensibles, et par là gardent toute leur actualité.
Demnard: pp 552-553; Chateau: pp 325-351; Connell: pp132-139; Mialaret Vial: p 192.
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Montessori (Maria).
PÉDAGOGIE SCIENTIFIQUE. LA DÉCOUVERTE DE L’ENFANT.
s-l, Desclée de Bonwer, 1952.
In-8, broché, jaquette illustrée, petit accroc au dos, un portrait frontispice, 24 planches photographiques h-t.
Traduction de Georgette J.J.Bernard.
Ce livre fut le premier de Montessori à paraître en France en 1926. Elle y relate son experience dans une garderie ouvrière de
Rome qui réunissait des enfants pauvres, sous alimentés et désoeuvrés.
Montessori
Canfield-Fischer.
L’EDUCATION MONTESSORI. LES PRINCIPES QU’APPLIQUE MME MONTESSORI DANS LES «
CASE BAMBINI» CAUSERIES ET NOTES D’UNE MÈRE.
Paris, Fischbacher, s-d circa 1930.
In-8, broché, 22 planches h-t.
Montessori.
Flayol (Mlle).
LA MÉTHODE MONTESSORI EN ACTION. THÉORIE - PRATIQUE CRITIQUE.
Paris, Nathan, 1931.
In-12, broché. 9 planches photographiques.
Troisième édition revue et corrigée par une directrice d’Ecole Normale.