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employeur souhaite garder un étudiant étranger à
son emploi à la fin des deux années autorisées par
le programme de travail postdiplôme, il faut qu’il
sache que l’avis concernant l’impact sur le marché
du travail n’est pas un problème, puisqu’il n’est
pas requis ou bien ne le sera pas dans un proche
avenir. Le gouvernement doit faire en sorte que la
transition à un emploi permanent et à la résidence
permanente se déroule sans interruption.
• Prolongation du permis de travail postdiplôme à
au moins deux ans pour les étudiants étrangers
dans toutes les villes. L’exclusion actuelle des
trois grandes villes de Montréal, Toronto et
Vancouver, désavantage les étudiants, les
nombreux employeurs installés dans ces centres
et, en bout de ligne, la nation tout entière.
• Retrait, dans la Demande de travailleur qualifié
(fédéral), de l’exigence d’une expérience de
travail antérieure pour les étudiants étrangers
qui ont obtenu leur diplôme d’un programme
postsecondaire canadien.
3. Le gouvernement du Canada devrait préparer une
stratégie globale de communications en utilisant des
réseaux bien établis parmi ses partenaires essentiels,
tels que le BCEI et l’ ACSEE, pour communiquer,
de façon adéquate, précise et opportune, ses
politiques aux étudiants étrangers, établissements
d’enseignement, employeurs et autres parties
intéressées.
4. Le gouvernement du Canada, de concert avec les
provinces et les territoires, devrait (sans inciter les
établissements d’enseignement à « surveiller »
les étudiants) examiner attentivement le modèle
américain dans le but d’autoriser les établissements
d’enseignement à certifier que des étudiants étrangers
éventuels répondent aux exigences d’admission au
Canada (par ex. l’information sur les visas des É.-U.
et les formulaires I-20 et DS 2019) 19 .
5. Le gouvernement du Canada devrait accroître son
aide pour le Programme des candidats des provinces
et d’autres initiatives provinciales et territoriales
qui offrent des possibilités d’emploi aux diplômés
étrangers. Les limites actuelles sur le nombre de
possibilités d’emploi sont irréalistes pour un pays
qui comprend l’importance de la contribution
des diplômés étrangers pour renforcer le marché
du travail.
6. Les étudiants étrangers devraient s’engager à
commencer, dès les premières années de leurs
études, à préparer leur transition au marché du
travail canadien. À cette fin, les établissements
postsecondaires, de concert avec les facultés, écoles et
tout autre unité scolaire ainsi qu’avec CIC, devraient
exiger qu’un cours (ou une série de cours) soit
donné avant la remise des diplômes pour préparer
les étudiants étrangers à faire la transition du milieu
de l’éducation au monde du travail.
7. Les établissements postsecondaires devraient
demander de l’aide financière du gouvernement
du Canada pour augmenter le personnel et renforcer
les services, programmes et activités en rapport avec
les étudiants étrangers.
8. Les employeurs devraient exiger la tenue d’ateliers
régionaux pour être mis au courant de tout
changement dans les politiques et de pouvoir mieux
contribuer aux programmes gouvernementaux axés
sur les étudiants étrangers et mieux en profiter.
Le leadership requis pour corriger le dilemme actuel, tel
que le présente cette étude, n’est rien de moins qu’une
action stratégique. L’absence d’une stratégie nationale pour
l’éducation internationale (p. ex. AUCC, 2004; Farquhar,
2001; Peykov, 2004) — qui inclut les étudiants étrangers et
leur transition au marché du travail — est fort dommageable.
Le gouvernement fédéral et ses partenaires essentiels ont
donc besoin d’établir clairement une stratégie pour : 1) attirer
un plus grand nombre d’étudiants brillants au Canada; et
2) mettre en place des politiques et des procédures assez
souples pour faciliter les démarches des étudiants étrangers
qui souhaitent travailler et s’établir au Canada.
Compte tenu de la mobilité accrue de la réserve mondiale
de main-d’œuvre et des actions prises par les nations
compétitives pour capitaliser sur ce phénomène croissant,
ajoutant à cela notre réalité démographique nationale,
il est inconcevable que le Canada accepte le statu quo.
Les étudiants étrangers, qui ont contribué leurs idées
et leur énergie à cette étude, nous exhortent à agir —
immédiatement.
19. Pour plus d’information sur ces formulaires, consulter http://travel.state.gov/visa/temp/types/types_1268.html
ÉTOILES DU NORD : DIPLÔMÉS ÉTRANGERS DES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT CANADIENS ET MAIN-D’ŒUVRE NATIONALE
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