Le rapport - Assemblée nationale

— 50 —– soit ils ont été affectés sur des postes fixes, réservés pour eux à l’année,qui avaient été jusqu’ici occupés par des remplaçants et le sont à nouveau lorsqueles stagiaires partent en formation continue ;– soit ils ont été affectés – c’est le cas dans la majorité des académies – surdes brigades de remplacement, ce qui leur a permis de prendre en charge, au fur età mesure de l’année, des classes libérées par le départ du professeur titulaire encongé maternité ou maladie ou en formation.Aux yeux des inspecteurs généraux entendus par la mission, chacune deces deux formules semble présenter des avantages et des inconvénients. SelonMme Marie Mégard, inspectrice générale de l’éducation nationale, l’affectationsur poste fixe est intéressante dès lors que le stagiaire est accueilli dans une écoleoù l’équipe « fonctionne bien » et que les classes difficiles – cours préparatoire etCM2 – sont évitées : les conditions – dont on voit bien qu’elles sont cumulatives –sont alors optimales. Les affectations sur des compléments de service offrentégalement des conditions intéressantes dans la mesure où le stagiaire peutéchanger avec le titulaire de la classe et perfectionner ainsi sa pratiqueenseignante.En revanche, selon cette interlocutrice, les affectations sur des postes dits« fractionnés » sur deux écoles sont « moins favorables », tandis que celles sur despostes en remplacement sont jugées « plus ou moins favorables ». Ainsi, lorsquel’enseignant stagiaire est affecté pour un remplacement « à la demande », parexemple à la suite d’un congé maladie, il est difficile d’anticiper le moment oùsurvient le besoin de remplacement et la durée de celui-ci. Si Mme Marie Mégardn’est pas allée jusqu’à considérer que ce mode d’affectation entraîne des prises declasse discontinues, qui rendent plus difficile l’entrée dans le métier, elle anéanmoins reconnu son caractère problématique. À l’inverse, les affectations surdes brigades de remplacement pour formation continue permettent, les départs enformation et leur durée étant connus à l’avance, de « calibrer » l’affectation :l’enseignant stagiaire peut alors se familiariser avec les différents niveauxd’enseignement.Par ailleurs, la qualité de l’enseignement dispensé par les stagiaires peutêtre, selon Mme Mégard, contrôlée dans deux cas de figure. Ainsi, lorsque leprofesseur stagiaire est affecté à l’année, sur un poste fixe, les conseillerspédagogiques de circonscription, qui assistent les inspecteurs de l’éducationnationale, sont en mesure de visiter les classes, à des intervalles réguliers. Demême, lorsque le stagiaire est affecté sur un complément de service, le professeurtitulaire de la classe peut veiller à la continuité et à la qualité de l’enseignementdispensé (1) .(1) Audition du 11 mai 2011.