A zirci Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola ...
A zirci Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola ...
A zirci Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Reguly</strong> <strong>Antal</strong> <strong>Általános</strong> <strong>Iskola</strong> <strong>és</strong> Elők<strong>és</strong>zítő <strong>Szakiskola</strong><br />
Minőségirányítási Programja 2007.<br />
Célcsoport: teljes körű<br />
A folyamat dokumentumai, bizonylatai:<br />
Feladatterv<br />
Irányított önértékel<strong>és</strong> kérdőíve<br />
Intézked<strong>és</strong>i terv<br />
Feladat <strong>és</strong> időmérleg a pedagógusok r<strong>és</strong>zére<br />
Feladat <strong>és</strong> időmérleg a technikai dolgozók r<strong>és</strong>zére<br />
SWOT tábla<br />
A folyamat leírás tartalma:<br />
1. Az irányított önértékel<strong>és</strong>t team végzi, munkájuk végz<strong>és</strong>éhez feladattervet k<strong>és</strong>zítenek<br />
2. Az irányított önértékel<strong>és</strong> területei:<br />
adottságok:<br />
a) a vezet<strong>és</strong>, a szervezeti kultúra<br />
b) intézményi stratégia, oktatáspolitika<br />
c) emberi <strong>és</strong> egyéb erőforrás<br />
d) intézményi folyamatok – szabályozási rendszer<br />
eredmények:<br />
a) folyamatos fejleszt<strong>és</strong> eredményei<br />
b) partnerek elégedettsége<br />
c) szervezeti kultúra változásában meginduló folyamatok<br />
d) szabályozottság a folyamatokban<br />
e) célok teljesültsége<br />
f) erőforrások felhasználásának hatékonysága<br />
3. Az irányított önértékel<strong>és</strong>t az igazgató rendeli el 2 évente<br />
4. Az irányított önértékel<strong>és</strong> módszere:<br />
a) időmérleg <strong>és</strong> feladatmutató<br />
b) kérdőív<br />
c) SWOT analízis<br />
5. A minőségügyi koordinátor az egyes területek értékel<strong>és</strong>ére felelőst jelöl ki.<br />
6. A team az adottságokat, eredményeket feltérképezi, ehhez a szükséges adatokat <strong>és</strong> információkat a<br />
csoport rendelkez<strong>és</strong>ére kell bocsátani. Ha a munka megtervez<strong>és</strong>e során valamilyen információ<br />
hiányát <strong>és</strong>zleli, joga van arra a területre vizsgálati anyagot összeállítani <strong>és</strong> az intézményvezető<br />
jóváhagyása után a vizsgálatot elvégezni. Az adatok rögzít<strong>és</strong>e ellőre megtervezett formában történik.<br />
7. A vizsgálatok elvégz<strong>és</strong>e után elsődleges adatelemz<strong>és</strong>t végeznek, melyek összesít<strong>és</strong>eket,<br />
százalékolásokat tartalmaznak. Ez alapján megállapítják, hogy szükséges-e valamelyik vizsgálati<br />
eredmény pontosítására kieg<strong>és</strong>zítő adatot gyűjteni illetve elegendő adat érkezett-e be.<br />
8. Ez követi a másodlagos adat elemz<strong>és</strong> mely összehasonlító elemz<strong>és</strong>t jelent.. Az elemz<strong>és</strong>nek ki kell<br />
térni az előző önértékel<strong>és</strong>ben elért eredmények <strong>és</strong> fejlesztendő területeken történt változásokra is,<br />
<strong>és</strong> az iskola programjában megjelölt prioritásokra.<br />
9. Az elemz<strong>és</strong> után következtet<strong>és</strong>eket vonnak le, melyben egyértelműen meg kell jelölni az iskola<br />
erősségeit <strong>és</strong> fejlesztendő területeit.<br />
10. A folyamat végén vizsgálják a használt eszközök beválását, szükség szerint javaslatot tesznek az<br />
eszközök cseréjére, illetve kieg<strong>és</strong>zít<strong>és</strong>ére. A vizsgálat eredményét írásban kell rögzíteni, illetve ennek<br />
hatására módosítani kell az irányított önértékel<strong>és</strong> eljárásrendjét.<br />
11. A koordinátor az elemz<strong>és</strong>t az igazgató számára átadja.<br />
12. Az intézményvezet<strong>és</strong>, az értékel<strong>és</strong> eredményeit az intézményi működ<strong>és</strong> értékel<strong>és</strong>e <strong>és</strong> az intézményi<br />
működ<strong>és</strong>nek javítása <strong>és</strong> fejleszt<strong>és</strong>e területeken kötelezően hasznosítja.<br />
13. A hasznosításra intézked<strong>és</strong>i terv k<strong>és</strong>zül melyek rövid, közép <strong>és</strong> hosszú távúak lehetnek. A rövid<br />
távú feladatok beépülnek az éves munkatervbe a megoldásukra feladatterv k<strong>és</strong>zül.<br />
26
Change language