A zirci Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola ...
A zirci Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola ...
A zirci Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Reguly</strong> <strong>Antal</strong> <strong>Általános</strong> <strong>Iskola</strong> <strong>és</strong> Elők<strong>és</strong>zítő <strong>Szakiskola</strong><br />
Minőségirányítási Programja 2007.<br />
8.7.1.4. Az összehasonlítás alapja a költségvet<strong>és</strong>i törvényben meghatározott évfolyami országos átlagok,<br />
melyet évfolyamonként hasonlítunk össze.<br />
8.7.1.5. Az évfolyamok alapján meghatározott minőségi szorzók átlaga lesz a nevelő minőségi szorzója.<br />
Csoportbontás esetén az országos átlag 50 százalékát kell figyelembe venni.<br />
8.7.1.6. A számítást a mellékelt űrlapon kell kiszámítani <strong>és</strong> meghatározni a nevelő minőségi szorzóját.<br />
Határidő: minden tanév október vége<br />
Felelős: igazgatóhelyettes<br />
Minőségi értékelő lap: 1. számú melléklet.<br />
8.7.2. Az IMIP minőségi programban támogatott csoport tagjainak <strong>és</strong> a<br />
minőségbiztosítási rendszer munkájában r<strong>és</strong>ztvevők értékel<strong>és</strong>i szorzója<br />
8.7.2.1. A 3/2001. (II. 15.) OM rendelet a közoktatás minőségbiztosításáról <strong>és</strong> minőségfejleszt<strong>és</strong>éről<br />
elrendeli, hogy a minőségi illetmény kieg<strong>és</strong>zít<strong>és</strong> jár annak, aki nevel<strong>és</strong>i, illetve pedagógiai<br />
programban szabályozott nevelő-oktató munka ellenőrz<strong>és</strong>i, mér<strong>és</strong>i, minőségbiztosítási<br />
rendszerének munkájában vesz r<strong>és</strong>zt.<br />
Határidő: minden tanév október vége<br />
Felelős: igazgató<br />
Minőségi értékelő lap: 2. számú melléklet.<br />
8.7.3. A tanított osztályok tanulóinak körében a beilleszked<strong>és</strong>i, magatartási <strong>és</strong> tanulási<br />
nehézségekkel küzdő helyzetűek aránya az iskolai átlaghoz képest.<br />
8.7.3.1. Az iskolai átlaggal megegyező arány esetén a minőségi szorzó 1.0 eg<strong>és</strong>z.<br />
8.7.3.2. Magasabb arányszám esetén minden megkezdett 10% százalékos eltér<strong>és</strong> alapján 1 tizeddel nő a<br />
minőségi szorzó.<br />
8.7.3.3. Alacsonyabb arányszám esetén minden 10%-os eltér<strong>és</strong>t meghaladóan 1 tizeddel csökken a<br />
minőségi szorzó.<br />
8.7.3.4. Abban az osztályban, amelyikben az iskolai átlaghoz képest magasabb a beilleszked<strong>és</strong>i, magatartási<br />
<strong>és</strong> tanulási nehézségekkel küzdő helyzetű tanulók aránya nehezebb a pedagógus feladata. Nagyobb<br />
odafigyel<strong>és</strong>t <strong>és</strong> több munkát igényel a pedagógus r<strong>és</strong>zéről ebben az osztálycsoportban az átlagos<br />
teljesítmény elér<strong>és</strong>e is, ezért indokolt a magasabb minőségi szorzó megállapítása.<br />
8.7.3.5. A nevelő minden tanuló- <strong>és</strong> osztálycsoportjában meg kell határozni a beilleszked<strong>és</strong>i, magatartási <strong>és</strong><br />
tanulási nehézségekkel küzdő helyzetű tanulók arányát. Minden tanulócsoportot annyiszor kell<br />
figyelembe venni, ahány órája van abban a csoportban a nevelőnek. Ennek alapján kell egy olyan<br />
átlagot meghatározni, ami tükrözi a nevelő mindennapi munkájának ilyen irányú nehézségeit. A<br />
minőségi szorzó megállapításakor ezt hasonlítjuk össze az iskola átlagával.<br />
Határidő: minden tanév október vége<br />
Felelős: ifjúságvédelmi felelős<br />
Minőségi értékelő lap: 3. számú melléklet<br />
8.7.4. Külső mér<strong>és</strong>ek eredményének iskolai elismer<strong>és</strong>e. A külső mér<strong>és</strong> <strong>és</strong> az iskolai átlag<br />
tükrözi az iskolában folyó alapk<strong>és</strong>zségek fejleszt<strong>és</strong>ének eredményeit.<br />
8.7.4.1. Az országos felmér<strong>és</strong> eredményének kiemelkedő jelentősége van, mivel ez az eredmény mutatja<br />
meg az iskolai munka eredményességét az alaptantárgyak tekintetében.<br />
8.7.4.2. Az a nevelő, aki a tantárgyából, illetve az általa tanított tanulócsoportban legalább az országos<br />
átlagot elérte, már kiemelkedő 2.0 eg<strong>és</strong>z minőségi szorzóban r<strong>és</strong>zesül az iskolai minőségi bérkeret<br />
meghatározásakor.<br />
8.7.4.3. Az országos átlagtól való eltér<strong>és</strong> alapján nő, illetve csökken a minőségi szorzója a nevelőnek.<br />
Minden országos átlagot meghaladó eredményt tizedenként 0.2-es minőségi szorzó emelked<strong>és</strong>sel<br />
értékelünk.<br />
44
Change language