modul pembelajaran seni rupa.pdf - Staff UNY - Universitas Negeri ...

F. Seni dan Perbedaan Individual
Seni bukan hanya banyak memberikan sumbangan bagi pengembangan intelegensi
manusia, tetapi juga memberikan cara untuk mencapai perbedaan (diversity) yang besar pada
manusia di setiap sekolah dewasa ini. Akan lebih mudah untuk mencapai prestasi pendidikan
yang signifikan jika setiap orang belajar dengan cara yang sama, tetapi bukan dengan apa yang
dikerjakannya. Di semua sekolah sekarang terdapat perbedaan latar belajang kultural, sosial,
dan ekonomi yang makin besar pada siswa yang menghasilkan cara-cara berpikir, belajar, dan
bertindak yang sangat berbeda-beda. Kita juga mengetahui sejak lama bahwa terdapat
perbedaan perceptual yang pokok dalam cara orang menerima informasi. Beberapa siswa
dapat belajar secara efektif dengan mendengarkan, dan mereka dapat bekerja dengan baik di
kelas tradisional di mana kebanyakan informasi disajikan secara oral. Menurut penelitian Lynn
O‟Brien, siswa-siswa yang memiliki saluran belajar secara auditori ini mencapai 15% dari
populasi. Sebaliknya, siswa yang menunjukkan gaya belajar visual mencapai sekitar 40% dari
populasi. Penting bagi siswa bergaya belajar visual ini untuk mendapatkan ilustrasi, gambar
skema, dan diagram di samping kata-kata dan angka. Juga terdapat banyak siswa yang
bergaya belajar kinestetik atau haptik, yang memerlukan contoh-contoh manipulatif atau
kongkret, sebesar 45% dari populasi. Jadi, banyak siswa yang memiliki kesulitan belajar dalam
kelas konvensional karena hanya sedikit tersedia hands-on learning di kelas-kelas menengah.
Seni merupakan alat yang berguna untuk membantu belajar bagi siswa-siswa yang termasuk
bergaya belajar visual dan kinestetik, selain membuat semua siswa dapat belajar secara efektif,
mengingat apa yang telah dipelajarinya, bagaimana menerapkan apa yang telah dipelajarinya
dalam berbagai konteks, dan memiliki sikap lebih positif terhadap belajar.
Penilaian Myers-Briggs menunjukkan perbedaan kepribadian berdasarkan temuan
psikiatris Carl Jung. Penelitian di sekolah menengah akhir-akhir ini menunjukkan bahwa siswa-
siswa yang memiliki nilai tertinggi merupakan kombinasi antara tipe “introvert, intuitif, berpikir,
dan menilai”, sedangkan siswa-siswa yang memiliki nilai rendah merupakan kombinasi tipe
“extrovert, mengindera (sensing), merasa (feeling), dan mengamati (perceiving).” Siswa-siswa
tipe kedua, meskipun sama cerdasnya dengan siswa-siswa yang pertama, lebih mengalami
kesulitan daripada siswa-siswa tipe pertama di kelas di mana mereka merupakan penerima
informasi secara pasif, dibandingkan di kelas di mana mereka dilibatkan di dalam berbagai
aktivitas belajar. Seni memberikan kesempatan belajar yang bersifat pengalaman (experiential)
dan indera (sensory) yang melibatkan perasaan (yang penting untuk ingatan jangka panjang).