modul pembelajaran seni rupa.pdf - Staff UNY - Universitas Negeri ...

Brooks juga melaporkan bahwa para guru juga menemukan bahwa motivasi untuk
membaca berkembang ketika anak menggambar tokoh-tokoh dan tema-tema dari buku-buku
yang dibacanya. Menggambar isi ilmu pengetahuan alam, geografi, dan ilmu pengetahuan
sosial menghasilkan perbedaan-perbedaan dalam kecepatan belajar dan retensi. Ketika para
guru menggunakan gambar abstrak untuk konsep-konsep matematika, mereka menemukan
bahwa para siswa mampu mengatasi hambatan dengan mudah dan menyenangkan. Laporan
dari pemerintah setempat menunjukkan meningkatnya nilai membaca, menulis, dan matematika
sebesar 20 persen sebagai akibat pengalaman seni rupa tersebut.
Pemahaman bagaimana proses membentuk gagasan dari insepsinya (pelahirannya)
melalui eksperimentasi dan penghalusan (refinement) menjadi produk visual akhir yang
memuaskan itu sendiri merupakan pengalaman yang berharga. Anak-anak sekarang tidak
banyak memiliki kesempatan untuk mengalami proses dari awal hingga akhir, dan terlalu sering
hanya melihat produk akhir di televise dan rak toko. Seni rupa tidak hanya menyediakan
pengalaman ini, tetapi juga memberikan cara untuk membantu siswa untuk memahami dan
mengkonsolidasikan apa yang dipelajarinya. Pertimbangkan keterampilan-keterampilan lain
yang dilibatkan: belajar menggunakan alat-alat seni rupa, belajar mengobservasi secara teliti,
belajar mengekspresikan gagasan secara visual, dan belajar bahwa tanpa disiplin tidak akan
nada kebebasan yang nyata.
Paul Ricouer mengatakan. “Seni rupa memberikan kepada kita model-model untuk
redeskripsi dunia. Seni rupa mendekatkan kita kepada orang lain, sejarah kita, dan kepada diri
kita sendiri dengan menyediakan permadani yang kaya dengan jalinan waktu, tempat, karakter,
dan bahkan nasehat tentang apa yang mungkin kita lakukan dengan hidup kita.”
Gambaran tentang praktik yang menunjukkan penangangan pembelajaran seni rupa
secara serius sebagai model belajar dan mengajar di berbagai tingkat dan materi pelajaran
sebagai berikut:
1. Di kelas bahasa Inggeris sekolah menengah, para siswa mempelajari seting desain adegan
Macbeth dengan tujuan memahami dan mengungkapkan suasana yang diisyaratkan dalam
kata-kata Shakespeare. Interpretasi dilakukan dengan dengan menggunakan warna, garis,
tekstur, dan bentuk.
2. Dalam suatu unit pelajaran ilmu pengetahuan sosial kelas enam di Meksiko, para siswa
“membaca” karya Diego Revira dengan tujuan memahami kondisi dan situasi kehidupan