Qafas tal- Kurrikulu Nazzjonali - Ministry of Education

Introduzzjoni
Taqsima 1
L-Isfond u r-Ra©uni Fundamentali
F’Malta g˙andna ˙afna x’nifta˙ru bih fis-sistema edukattiva tag˙na. L-interess tag˙na flistudenti
1 kollha, is-sa˙˙a tal-komunitajiet tag˙na u x-xewqa tag˙na li niΩviluppaw soçjetà
ta’ nies li jibqg˙u jitg˙allmu tul ˙ajjithom kollha huma sa˙˙iet fis-sistema edukattiva tag˙na.
IΩda s-soçjetà qed tinbidel fuq skala nazzjonali u internazzjonali, u meta nag˙rfu dawn ilbidliet
fl-edukazzjoni rridu n˙arsu lejn il-©ejjieni biex niΩguraw li Ω-Ωg˙aΩag˙ f’Malta jkunu
m˙ejjijin biex jilqg˙u g˙al dak kollu li l-©ejjieni jista’ j©ib mieg˙u.
Ir-Rakkomandazzjoni tal-Parlament Ewropew u tal-Kunsill tat-18 ta’ Diçembru 2006
fuq kompetenzi ewlenin g˙at-tag˙lim tul il-˙ajja tag˙raf il-funzjoni tal-edukazzjoni filpreparazzjoni
taç-çittadini biex ila˙˙qu mal-bidliet u jadattaw ru˙hom g˙alihom:
Peress li l-globalizzazzjoni qed tkompli toffri sfidi ©odda lill-Unjoni Ewropea, kull çittadin se jkollu
bΩonn firxa wiesg˙a ta’ kompetenzi ewlenin biex jadatta b’mod flessibbli g˙al dinja li qed tinbidel
malajr u interkonnessa bil-kbir. L-edukazzjoni fl-irwol doppju tag˙ha, kemm soçjali u kemm
ekonomiku, g˙andha rwol ewlieni x’taqdi biex tassigura li ç-Ewropej jakkwistaw il-kompetenzi
ewlenin me˙tie©a biex ikunu jistg˙u jadattaw b’mod flessibbli g˙al tali bidliet. (p. 5) (2006/962/
KE)
F’Malta ne˙tie©u kurrikulu li jipprepara lill-istudenti mhux biss g˙al-lum iΩda wkoll g˙assoçjetà
esi©enti u aktar attiva soçjalment tal-©ejjieni. Il-Qafas tal-Kurrikulu Nazzjonali (NCF)
jag˙mel sej˙a g˙al responsabbiltà akbar fil-livelli kollha billi l-edukaturi flimkien ma’ msie˙ba
o˙rajn jimpenjaw ru˙hom biex jo˙olqu l-programm ta’ edukazzjoni essenzjali biex it-tfal
kollha jirnexxu. Il-qafas jenfasizza li l-edukazzjoni g˙andha tinteressa lil kul˙add. Quddiem
sfidi kompetittivi ©odda Malta tikber ekonomikament biss jekk is-sistema edukattiva tag˙na
jkollha r-rieda li tinbidel. Il-˙sieb ta’ dan l-NCF hu li jniedi kaΩ qawwi g˙al reviΩjoni, taqliba,
a©©ornament u injezzjoni ta’ ˙ajja ©dida lill-kurrikulu tag˙na – formali, informali u mhux
formali. L-g˙an tieg˙u hu li jipprovoka u jisfida l-mod kif na˙sbu, filwaqt li jipprovdi intuwitu
u ispirazzjoni fuq id-diversi sfidi li qed jistennewna. Hu jippreΩenta ffukar fuq kontenut u
proçess, fuq strutturar programmatiku, fuq ir-rwol tat-teknolo©ija, fuq globalizzazzjoni u
sostenibbiltà, fuq il-˙tie©a li niΩviluppaw id-drawwiet mentali me˙tie©a g˙as-seklu 21. A˙na
nemmnu bis-s˙i˙ li flimkien nistg˙u nag˙mlu d-differenza li tassew tag˙mel sens g˙all-
©enerazzjonijiet preΩenti u futuri.
Dan id-dokument hu wie˙ed f’sensiela ta’ erba’ dokumenti mfassla biex jimpenjaw lil dawk
kollha involuti fil-proçess tal-bidla. L-isfida li trie©i l-erba’ dokumenti hi: “X’inhu l-iskop taledukazzjoni
f’demokrazija fis-seklu 21? X’g˙andna nag˙mlu b’mod differenti biex in˙allu impatt
dejjiemi fuq l-istudenti biex fl-a˙˙ar mill-a˙˙ar jg˙ixu ˙ajja aktar impenjata u jkollhom impatt
dejjiemi biex jag˙mlu din id-dinja wa˙da a˙jar biex tg˙ix fiha?” L-NCF jippromwovi toroq
1 Il-kelma ‘student’ qed tintuΩa fis-sens ©eneriku ta’ learner, u skont il-kuntest tista’ tirreferi g˙al min qed
jitg˙allem mil-livell tal-kindergarten sal-a˙˙ar tas-sekondarja.
Taqsima 1: L-isfond u r-Ra©uni Fundamentali
11