Qafas tal- Kurrikulu Nazzjonali - Ministry of Education

More documents

Recommendations

Info

KonkluΩjoni Taqsima 2 irriΩaltat tlieta mis-seba’ komponenti li jikkostitwixxu l-NCF. Il-prinçipji u l-g˙anijiet prinçipali jinkorporaw il-pedament teoretiku tal-qafas, filwaqt li l-oqsma tat-tag˙lim u t-temi interkurrikulari jippreΩentaw proposta ta’ kif il-kontenut jista’ jkun organizzat bis-sens u ppreΩentat lill-istudenti b’manjiera li tag˙mel it-tag˙lim rilevanti. It-twettiq tal-pedament teoretiku tal-NCF jista’ jinkiseb billi jittie˙du f’konsiderazzjoni erba’ komponenti kruçjali o˙rajn, ji©ifieri: it-tag˙lim effettiv, l-evalwazzjoni u l-assessjar, l-involviment tal-©enituri u tal-komunità kif ukoll l-istrutturi ta’ appo©©. Taqsima 3 ta’ dan id-dokument tqis rakkomandazzjonijiet g˙al kull wie˙ed minn dawn il-komponenti biex ilkulle©©i u l-iskejjel ikunu jistg˙u jimplimentaw il-qafas tal-kurrikulu. Taqsima 2: Il-Prinçipji, l-G˙anijiet u l-Oqsma tat-Tag˙lim 49
50 Dokument Konsultattiv 2: Ir-Ra©uni Fundamentali u l-Komponenti
Page 1 and 2: LEJN EDUKAZZJONI TA’ KWALITÀ GĦ
Page 3 and 4: Il-Kumitat g˙ar-ReviΩjoni tal-Kur
Page 5 and 6: 4 Dokument Konsultattiv 2: Ir-Ra©u
Page 7 and 8: 6 Dokument Konsultattiv 2: Ir-Ra©u
Page 9 and 10: edukazzjoni kmieni, iΩomm aktar ni
Page 11 and 12: • l-˙olqien ta’ komunitajiet t
Page 13 and 14: ©odda ta’ ˙sieb u riflessjoni f
Page 15 and 16: il-qafas inizjali g˙at-twaqqif tad
Page 17 and 18: • l-Edukazzjoni Reli©juΩa: It-t
Page 19 and 20: 4. Kompetenza di©itali (p. 7). 5.
Page 21 and 22: • li dawk kollha involuti fis-set
Page 23 and 24: Il-Prinçipji Ìenerali Sitt Prinç
Page 25 and 26: ` Prinçipju 6: L-Appo©© lill-G˙
Page 27 and 28: FiΩ-Ωmien li jg˙addu tul iç-Çi
Page 29 and 30: Tul iç-Çiklu tal-Primarja l-imma
Page 31 and 32: Li wie˙ed jitg˙allem ikun flessib
Page 33 and 34: l-identità nazzjonali tag˙hom inf
Page 35 and 36: Is-Snin Bikrin Il-karatteristiçi t
Page 37 and 38: Il-Kompetenzi soçjali Minbarra li
Page 39 and 40: Il-Lingwi Ix-Xjenza L- Edukazzjoni
Page 41 and 42: elatat direttament mal-opportunitaj
Page 43 and 44: il-kontroll programmat; u aspetti s
Page 45 and 46: It-tag˙lim tal-Edukazzjoni Reli©j
Page 47 and 48: L-eLearning Waller and Wilson (2001
Page 49: a©enti li j©ibu l-bidla u jikkont
Page 53 and 54: It-teoriji ta’ tag˙lim kurrenti
Page 55 and 56: Je˙tie©u sistemi differenti biex
Page 57 and 58: • l-istudenti li jkollhom diΩabi
Page 59 and 60: interazzjonijiet fost l-istudenti n
Page 61 and 62: settur Statali, il-politika g˙andh
Page 63 and 64: Is-suççess tal-assessjar fil-live
Page 65 and 66: L-NCF jirrakkomanda l-iΩvilupp ta
Page 67 and 68: L-NCF qed jag˙ti direzzjoni çara
Page 69 and 70: tmexxija tista’ tkun deskritta b
Page 71 and 72: 70 Dokument Konsultattiv 2: Ir-Ra©
Page 73 and 74: Education (Amendment) Act (2006) Ch
Page 75 and 76: Spiteri, L., Borg, G., Callus, A.M.
Page 77 and 78: ejn kodiçi formali u informali, be
Page 79 and 80: • Is-Servizz kontra abbuΩ minn s
Page 81 and 82: Id-Diversità tal-Istudenti B˙alis
Page 83 and 84: Fi tmiem iç-Çiklu tal-Primarja r-
Page 85 and 86: Xenarju Skeda ta’ Lezzjonijiet ta
Page 87 and 88: ta’ ˙ti©ijiet. Dan hu mudell fl
Page 89 and 90: In-numru ta’ su©©etti li tag˙
Page 91: 90 Dokument Konsultattiv 2: Ir-Ra©

Qafas tal- Kurrikulu Nazzjonali - Ministry of Education

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?