Qafas tal- Kurrikulu Nazzjonali - Ministry of Education

Permezz tal-iΩvilupp tal-˙iliet lingwistiçi t-tfal u Ωg˙aΩag˙:
• juΩaw il-mistoqsijiet, l-informazzjoni, il-˙sieb kritiku, it-te˙id ta’ deçiΩjonijiet u l-memorja
biex jorganizzaw il-˙sibijiet, l-ideat, il-˙sus u l-g˙erf;
• jikkomunikaw ma’ o˙rajn u jirrispondu g˙al kif l-o˙rajn jikkomunikaw;
• jifformulaw, jesprimu u jippreΩentaw l-argumenti, il-˙sus u l-ideat tag˙hom b’manjiera
perswaΩiva; u
• japprezzaw u jgawdu l-wirt letterarju tal-lingwi li jitg˙allmu.
Bis-sa˙˙a tat-tag˙lim tal-lingwi, it-tfal u Ωg˙aΩag˙ jiΩviluppaw:
• l-attitudni poΩittiva g˙all-komunikazzjoni;
• id-dispoΩizzjoni g˙al djalogu kritiku u kostruttiv; u
• l-apprezzament ta’ kwalitajiet estetiçi u rieda li j˙abirku g˙alihom.
L-istudenti g˙andhom ikunu kapaçi jintera©ixxu lingwistikament b’manjieri addattati
u kreattivi fl-ambitu ta’ medda wiesg˙a ta’ kuntesti konnessi mas-soçjetà u mal-kultura.
Huma je˙ti©ilhom ikunu kapaçi jag˙Ωlu ©eneri addattati, jiddistingwu bejn tipi differenti
ta’ testi u jfittxu, ji©bru u jipproçessaw informazzjoni minn fost medda ta’ testi li jinkludu
sitwazzjonijiet u ©rajjiet u materjal stampat. L-attitudni poΩittiva g˙all-komunikazzjoni
tippromwovi apprezzament tad-diversità kulturali, u interess u kurΩità fil-lingwi u filkomunikazzjoni
interkulturali.
It-tag˙lim tat-tieni lingwa (©eneralment l-IngliΩ li hu wa˙da mil-lingwi uffiçjali f’Malta),
isa˙˙a˙ l-akkwist tal-aktar lingwa internazzjonali importanti tal-komunikazzjoni. It-tag˙lim
tal-lingwa IngliΩa jipprovdi wkoll aççess g˙all-g˙erf u l-kultura ta’ ˙afna mid-dinja. Fil-waqt li
l-Malti u l-IngliΩ huma l-lingwi ewlenin f’dan il-qasam tat-tag˙lim, l-introduzzjoni ta’ lingwi
barranin bis-sa˙˙a ta’ programm ta’ g˙arfien tal-lingwi qed tkun proposta g˙all-a˙˙ar snin
taç-Çiklu tal-Primarja 7 . Fid-dawl tal-kuntest politiku, ©eografiku u storiku tal-GΩejjer Maltin
u l-enfasi tal-UE fuq it-tag˙lim tal-lingwi, il-multilingwiΩmu (l-iΩvilupp ta’ individwi li huma
profiçjenti f’aktar minn lingwa wa˙da) jassumi importanza akbar.
It-tag˙lim ta’ lingwi barranin f’livell sekondarju jipprovdi g˙all-akkwist ta’ aktar g˙odod
ta’ komunikazzjoni li huma utli g˙all-apprezzament tad-diversità kulturali u g˙at-t˙affif talinterazzjoni
fl-ambitu tal-kuntesti Ewropej u internazzjonali. Minbarra l-lingwi obbligatorji
(Malti u IngliΩ) l-istudenti jag˙Ωlu lingwa barranija fl-ewwel sena u jibqg˙u jistudjawha tul
iç-Çiklu tas-Sekondarja kollu. Jista’ jkun hemm ukoll il-possibbiltà li l-istudenti jag˙Ωlu t-tieni
lingwa barranija fl-a˙˙ar snin taç-Çiklu tas-Sekondarja. Il-kunçett ta’ multilingwiΩmu, li hu
7 Il-Qafas Komuni Ewropew (Kunsill tal-Ewropa 2001) ippromwova l-˙tie©a ta’ kapaçità multilingwi.
G˙alkemm g˙andu jkun hemm salvagwardja fir-rigward tal-impoΩizzjoni li wie˙ed jitg˙allem wisq lingwi,
it-tfal g˙andhom jing˙ataw l-opportunità li jistudjaw mill-inqas lingwa o˙ra (L3) b’manjiera informali
jew semiformali tul l-a˙˙ar snin tal-primarja. Ix-xejriet kurrenti fit-tag˙lim tal-lingwi f’dan il-livell jindikaw
sistema dijalo©ika u interattiva li permezz tag˙ha t-tfal ikunu esposti g˙at-tag˙lim tal-lingwa u l-kultura
permezz ta’ attivitajiet lingwistiçi mag˙Ωulin b’attenzjoni kbira.
Taqsima 2: Il-Prinçipji, l-G˙anijiet u l-Oqsma tat-Tag˙lim
39