Qafas tal- Kurrikulu Nazzjonali - Ministry of Education

L-eLearning
Waller and Wilson (2001) jiddefinixxu l-eLearning b˙ala l-proçess effettiv ta’ tag˙lim
ma˙luq bit-tg˙aqqid ta’ kontenut fornut b’mod di©itali ma’ appo©© u servizzi ta’
tag˙lim. Din id-definizzjoni hija wa˙da prattika li tirriΩalta l-interazzjoni me˙tie©a biex
isir it-tag˙lim. Bis-sa˙˙a tat-teknolo©iji u kontenut di©itali, l-eLearning fl-iskejjel primarji
u sekondarji g˙andu jtejjeb il-proçessi tat-tag˙lim, l-interazzjoni fost s˙ab li jkunu qed
jitg˙allmu flimkien, u interazzjonijiet bejn studenti u g˙alliema.
L-eLearning fl-iskejjel primarji u sekondarji hu mmexxi mill-˙tie©a ta’ aççess akbar g˙al
tag˙lim li jista’ jit˙affef permezz ta’:
• bidla g˙al filosofiji ta’ edukazzjoni kostruzzjonista;
• çaqliq minn attivitajiet ma˙luqin mill-g˙alliem g˙al tag˙lim iççentrat fuq l-istudent;
• aççess g˙al riΩorsi kemm lokali u kemm globali;
• uΩu s˙i˙ tal-potenzjal ta’ teknolo©iji biex it-tfal ikunu jistg˙u juru u jo˙olqu l-g˙erf; u
• komplessità akbar ta’ xog˙lijiet u uΩu ta’ informazzjoni multimodali.
L-Edukazzjoni g˙all-IΩvilupp Sostenibbli
L-Edukazzjoni g˙all-IΩvilupp Sostenibbli (ESD) hi proçess li jag˙ti ˙ila lill-istudenti biex
jiΩviluppaw l-g˙erf, il-˙iliet, l-attitudnijiet u l-valuri me˙tie©a biex isiru parteçipanti attivi,
individwalment u kollettivament, fi proçessi ta’ te˙id ta’ deçiΩjonijiet, kemm f’livelli lokali u
kemm f’dawk globali, li g˙andhom itejbu l-kwalità tal-˙ajja tal-©enerazzjonijiet preΩenti u
futuri. L-ESD tippromwovi metodu sistematiku msejjes fuq baΩi ta’ g˙erf integrat li jistieden
lill-istudenti biex jiΩviluppaw viΩjoni ˙olistika tal-in˙awi tag˙hom, ji©ifieri interazzjoni ta’
perspettivi estetiçi, ambjentali, ekonomiçi, politiçi, teknolo©içi, kulturali u tas-soçjetà. Bissa˙˙a
tal-ESD, l-ambjent tal-istudent (fl-iskola u barra minnha) isir riΩorsa fundamentali
ta’ tag˙lim li hija lokalment rilevanti u kulturalment sensittiva. L-esperjenzi ta’ tag˙lim
huma strutturati madwar l-identifikazzjoni u r-riΩoluzzjoni ta’ kwistjonijiet ambjentali li
jag˙tu u jg˙ammru lill-istudenti b’˙iliet li jsolvu l-problemi u jie˙du d-deçiΩjonijiet li huma
indispensabbli fil-kuntest tat-tag˙lim tul il-˙ajja. L-ESD hija dwar tag˙lim li:
• jag˙ti orjentament ©did lill-edukazzjoni biex tindirizza Ωvilupp sostenibbli;
• jirrispetta, jivvaluta u jippreserva kisbiet img˙oddija;
• jag˙ti valur lir-riΩorsi tad-Dinja u lill-popli tag˙ha;
• ja˙dem biex ikun hawn dinja li fiha l-bnedmin kollha jkollhom aççess g˙al ikel u ilma
biΩΩejjed, ˙ajja sana u produttiva, edukazzjoni baΩika, u ambjent aktar sigur u ©ust;
• jivvaluta, jie˙u ˙sieb u jirrestawra l-istat tal-pjaneta tag˙na; u
• jiΩviluppa çittadini li jeΩerçitaw id-drittijiet u r-responsabbiltajiet tag˙hom f’livelli
lokali, nazzjonali u globali. (United Nations, 2004; UNESCO, 2006)
46 Dokument Konsultattiv 2: Ir-Ra©uni Fundamentali u l-Komponenti