Qafas tal- Kurrikulu Nazzjonali - Ministry of Education

juΩaw ir-riΩultati biex isiru jafu x’jafu l-istudenti u x’inhuma kapaçi jag˙mlu f’konnessjoni ma’
tag˙lim ippjanat. Huma juΩaw l-informazzjoni u l-evidenza mi©bura biex jie˙du deçiΩjonijiet
fuq kif jiffukaw fuq it-tag˙lim ©ejjieni u kif itejbuh. L-assessjar tat-tag˙lim (assessjar g˙al
skopijiet sommarji) ©eneralment isir fi tmiem units jew perjodikament fi tmiem modulu,
f’nofs is-sena jew f’g˙eluq is-sena. Informazzjoni u ©udizzji dwar it-tag˙lim jin©abru bl-iskop
li jing˙ata rapport lill-©enituri, u l-informazzjoni tinqasam ma’ g˙alliema o˙rajn fil-klassi jew
fl-iskola li tkun tmiss. Jekk l-istudenti jkunu tassew konxji ta’ dak li hu mistenni minnhom
(l-intenzjonijiet tat-tag˙lim) u tal-kriterji ta’ suççess li fuqhom jitkejjel it-tag˙lim tag˙hom,
imbag˙ad jitg˙allmu kif jiΩviluppaw il-˙iliet ta’ awto-evalwazzjoni li jg˙inhom biex ikunu
kapaçi jitg˙allmu wa˙edhom.
Meta mfassal tajjeb u implimentat kif g˙andu jkun, il-proçess tal-assessjar tal-klassi jista’:
• jkun ta’ appo©© lill-istudenti biex ikejjel it-tag˙lim tag˙hom, jidentifika x’jafu, jara
x’inhuma l-˙ti©ijiet ta’ tag˙lim tag˙hom, u jara x’passi jmisshom jittie˙du;
• jinkora©©ixxi lill-istudenti biex jappo©©jaw lil xulxin fit-tag˙lim bis-sa˙˙a tal-assessjar
minn s˙abhom;
• jg˙in lill-g˙alliema jifhmu a˙jar kemm qed jitg˙allmu t-tfal, juΩaw evidenza biex
jimmoniterjaw il-progress ta’ dawk li jkunu qed jitg˙allmu, jirriflettu fuq il-prattiki
tag˙hom u jaddattaw il-mod kif jg˙allmu g˙all-˙ti©ijiet ta’ dawk li jkunu qed jitg˙allmu;
• jg˙in lill-g˙alliema jippjanaw g˙at-tag˙lim ta’ individwi u gruppi, u jiΩguraw li t-tfal
kollha jing˙ataw attenzjoni xierqa;
• jsostni lill-©enituri biex jaqsmu l-esperjenzi ta’ tag˙lim ta’ wliedhom, jinterpretaw
informazzjoni li to˙ro© mill-assessjar, u jsegwu l-iΩvilupp edukattiv tat-tfal tag˙hom.
L-Assessjar fl-Ambjenti tas-Snin Bikrin
L-assessjar fis-Snin Bikrin huwa mezz kif wie˙ed isib dak li jinteressa lit-tfal u wkoll kif isib
modi kif jirrikordja u jiddokumenta l-progress tag˙hom. Biex l-assessjar ikun effettiv u
jag˙mel sens g˙at-tfal, id-dokumentazzjoni tan-narrattiva, u rakkonti illustrati tal-kisbiet
tag˙hom, jistg˙u jipprovdu riflessjoni aktar ˙olistika ta’ dak li kull tifel jew tifla huma tassew
kapaçi jag˙mlu. L-assessjar fis-Snin Bikrin huwa importanti g˙at-tfal daqs kemm huwa
g˙all-kbar, l-aktar g˙al dawk involuti fl-edukazzjoni. L-assessjar ibbaΩat fuq osservazzjoni
attenta u atte©©jament responsiv u riflettiv jag˙ti direzzjoni lill-prattika. L-osservazzjoni u
d-dokumentazzjoni tal-kisbiet tat-tfal jg˙inu lill-adulti jifhmu l-proçessi tat-tag˙lim kif ukoll
l-outcomes.
L-Assessjar fis-Snin tal-Primarja
Tul iç-Çiklu tal-Primarja sistemi formattivi g˙all-assessjar g˙andhom ikomplu jg˙inu kemm
lill-g˙alliema u kemm lill-istudenti biex jirriflettu fuq it-tag˙lim ta’ kull tifel u tifla u biex
jippjanaw tag˙lim lil hinn mill-edukazzjoni obbligatorja. Is-sistemi formattivi jg˙inu wkoll lillg˙alliema
jivvalutaw il-prattika, jirriflettu fuq it-tag˙lim ta’ individwi u ta’ gruppi ta’ studenti,
u jirrikordjaw u jirrappurtaw b’mod konsistenti fuq l-operat ta’ kull tifel u tifla. L-interazzjoni
ta’ kuljum bejn g˙alliema u studenti f’xog˙ol orali u bil-miktub, u attivitajiet o˙rajn, u
Taqsima 3: Il-Pedago©ija, il-Prattika u l-Evalwazzjoni
57