IDEE contro la discriminazione - Save the Children Italia Onlus

essere produttivi e si viene ancora più controvoglia a scuola. E poi ad esempio,
comunque ci sono problemi di base con la lingua, ad esempio magari se una
persona non capisce l’italiano e queste cose qua. Dovrebbero essere persone che
vanno aiutare un attimo, stimolate, e invece non è così nella maggior parte dei
casi”
I: “Chi è che secondo te dovrebbe darsi da fare per attuare qualcosa per fare integrare
gli stranieri, a livello scolastico, nel lavoro...”
R: “Per me non c’è un chi specifico, dovrebbero essere tutti con una responsabilità
crescente in base a quanto potere hanno di farlo. La scuola ad esempio dovrebbe
farlo più di uno studente, che comunque fino ad un certo punto può fare. La scuola
dovrebbe farlo più di uno studente, come la Provincia e come lo Stato dovrebbero
farlo in misura ancora maggiore. Ad esempio c’è una professione che è il mediatore
interculturale, mia sorella è mediatrice interculturale, ed è un progetto, è una laurea
che andava ai tempi, diciamo era, sembrava uno spunto, invece non ci sono i
finanziamenti per i mediatori interculturali, perché il problema di una persona che si
deve integrare o che comunque si sente discriminata, è anche perché comunque ha
una cultura, un modo di fare, usanze differenti, e invece un mediatore interculturale
dovrebbe appunto riuscire a far integrare queste cose, a far capire la nostra cultura,
perché spesso è un problema anche per loro capire come la vediamo noi, per loro
è sbagliato anche come la vediamo noi” (int. 8)
I: “Allora, in base alla tua esperienza quali sono le difficoltà principali che incontra uno
studente di origine straniera in una scuola italiana?”
R: “Intanto la difficoltà ad inserirsi e la paura di non essere accettato all’interno di
una scuola e della società stessa. La paura di essere anche visto in una maniera
non uguale a tutti gli altri anche dai professori e la difficoltà nella lingua credo e...
anche il farsi va beh... diciamo una specie... farsi amicizia che poi in base alle
persone che puoi trovare puoi essere accettato o meno però comunque è una
difficoltà anche quella” (int. 90)
I: “In base alla tua esperienza quali sono le principali difficoltà che incontra uno
studente di origine straniera nella scuola italiana?”
R: “Va beh, imparare la lingua comunque, quindi anche integrarsi da quel punto di
vista lì, perché se uno alla fine non conosce la lingua, è anche difficile che si integri
in un gruppo di suoi coetanei. Poi le tradizioni, è sempre difficile, difficile accettare
non so l’odore di particolari cibi, caratteristiche non so della religione, comunque,
abitudini, così” (int. 66)
Altro aspetto che emerge è il collegamento tra diversità e tratti fisici degli stranieri, il
loro essere identificabili per caratteristiche somatiche.
I: “In base alla tua esperienza quali sono le principali difficoltà che incontra uno
studente di origine straniera nella scuola italiana?”
R: “Beh, diciamo che ci sono ancora dei ragazzi che comunque sono razzisti per
colpa delle famiglie che glielo hanno insegnato, e dunque cioè vengono
discriminati per il colore della pelle oppure certi mangiano certe cose che magari,
tipo i mussulmani mangiano le cipolle sanno di cipolle (risate di sottofondo) e ho
sentito anche i professori, cioè i professori che dicono di stare lontani perché
puzzate... così” (int. 65)
I: “In base alla tua esperienza, quali sono le principali difficoltà che incontra uno
studente di origine straniera nella scuola italiana?”
R: “Boh, dipende di che nazionalità è, perché io non ho nessun problema, anche se
sono straniero, però ci sono altri ragazzi che sono più diversi dagli italiani e sono
più discriminati. Per esempio ragazzi di colore che hanno una cultura molto più
diversa da quella italiana, mentre la cultura albanese, bulgara, serba, russa è molto
più simile a quella italiana e non hanno tanti problemi. Poi dipende da italiano e
italiano, ci sono figli di p...... e ci sono meno figli di p......” (int. 57)
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