IDEE contro la discriminazione - Save the Children Italia Onlus

“Per la prima volta siamo stati noi
a scendere in campo”
Il protagonismo dei ragazzi e delle ragazze durante la fase di ricerca ha portato ad una serie di
risultati che qui si vogliono sinteticamente delineare. L’esperienza ha sistematizzato e arricchito
quanto sviluppato nel primo modulo formativo, offrendo agli intervistatori la possibilità
di “ascoltare le opinioni e conoscere le storie degli altri”. L’approfondimento tematico è stato
inoltre accompagnato da un “esercizio di empatia” che ha portato all’incontro con l’altro:
“perché ho imparato a rapportarmi meglio con gli altri, ma anche ad ascoltare”, “perché se non sei
mai stato discriminato facendo le interviste capisci come ci si sente”. Infine, la ricerca ha permesso
di sensibilizzare altri adolescenti sulle tematiche del progetto: spesso l’intervista e il questionario
sono stati, infatti, il pretesto per avviare un confronto sul fenomeno della discriminazione
(“perché abbiamo fatto riflettere anche gli altri su ciò su cui avevamo lavorato”).
Le sfide per promuovere l’inclusione sociale
Le conclusioni sono
state elaborate grazie
agli spunti emersi
dalla ricerca tra pari,
dai questionari di
valutazione e dalle
riunioni di equipe/
coordinamento. Sono
riportate in corsivo le
citazioni degli
studenti e dei
docenti.
Alla domanda “Consiglieresti ad un’altra classe di partecipare al progetto” una ragazza
della Provincia di Venezia ha così motivato la sua risposta: “lo consiglierei, per dire ancora
una volta NO alla discriminazione!”. “IDEE contro la discriminazione” ci ha insegnato
che questi “NO” possono essere pronunciati e mantenuti solo se supportati dalle seguenti
raccomandazioni e buone prassi:
• Approccio olistico: per promuovere l’inclusione dei minori di origine straniera è
necessario sviluppare un lavoro più ampio che - a partire dal coinvolgimento di tutto
il gruppo dei pari e degli adulti di riferimento - possa incidere sull’humus valoriale e
culturale delle comunità locali. Analizzando i dati della ricerca tra pari, sorprende la
“normalità” con cui sono percepiti gli episodi di discriminazione. È necessario quindi
lavorare trasversalmente sulle molteplici forme in cui la discriminazione si può manifestare,
affinché la violenza verso il diverso (sia essa simbolica, psicologica o fisica) non
sia più accettata.
• Approccio integrato: il contrasto della discriminazione necessita di un lavoro di rete,
che valorizzi le specificità delle singole agenzie all’interno di un quadro di intervento
armonico. Avendo come punto di riferimento il contesto scolastico, è quindi auspicabile
sostenere percorsi integrati di accoglienza e di inclusione che agiscano su diversi
livelli: da quello educativo nel gruppo classe e tra i pari, a quello relazionale con le famiglie,
a quello amministrativo e giuridico per assicurare l’accesso ai servizi e la tutela dei
diritti a ciascun allievo.
• Partecipazione attiva: facendo tesoro dell’esperienza maturata all’interno del progetto,
risulta di fondamentale importanza promuovere il principio di partecipazione,
attraverso un significativo protagonismo degli adolescenti e degli adulti coinvolti. Nello
specifico, una valutazione delle conoscenze/competenze dei ragazzi, un’analisi del contesto
di intervento e un’individuazione di spazi di co-progettazione sono attenzioni rilevanti
affinché sia possibile sostenere gli studenti nei loro percorsi di crescita e di autotutela.
I dati della ricerca e l’esperienza nei 26 istituti con cui abbiamo potuto collaborare
mostrano come la scuola sia un contesto a serio rischio di discriminazione. Allo stesso
tempo, considerando il valore che la scuola – in quanto agenzia educativa – riveste, riteniamo
che da essa non si possa prescindere per promuovere il cambiamento sociale che
noi tutti auspichiamo. È quindi proprio dai contesti di educazione formale e avendo ben
presente le raccomandazioni sopra descritte che dobbiamo ripartire per rinnovare “i nostri
NO alla discriminazione”.
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