1 priedas - VIKO Agrotechnologijų fakultetas - Vilniaus Kolegija

AutoriusPavadinimasLeidimo vieta ir leidyklaar internetinė nuorodaLeidimometaiir kt. 860-0ISBN/ ISSNVnt. skaičiuskolegijosbibliotekojeStudijų programos atnaujinimas diegiant inovatyvius studijų metodus*Studijų modulio programa atnaujinama, į studijų procesą diegiant šiuos inovatyvius studijų metodus:*Nurodomi vykdomame Projekte įvardinti pagrindiniai ir papildomi studijų metodai. Šis skirstymas nesusijęs sumodulio turiniu, didaktinėmis nuostatomis, o tik su projekto dokumentuose pateikiama klasifikacija.Pagrindiniai: problemų sprendimo, situacijų analizės, vizualizacijos, sąvokų ţemėlapis.Papildomai numatomi diegti: probleminis dėstymas; projektų metodas; diskusija; “ledlauţis”; “minčių lietus”; atvejoanalizė.Problemų sprendimo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Problemų sprendimo metodas yra orientuotas įpraktinių uţduočių sprendimų paiešką. Studento darbo rezultatas yra praktinės problemos supratimas ir josišsprendimas. Problemų sprendimas realias sąlygas atitinkančio agroverslo kūrimo procese sudaro galimybes ne tikįgyti praktinių verslo kūrimo ţinių, bet ir jas gilinti, taip pat įgyti problemų sprendimo gebėjimų.Problemų sprendimo metodo taikymas. Problemų sprendimo metodas taikomas praktinių uţsiėmimų metu ir rengiantsavarankišką darbą - projektą. Praktinių uţsiėmimų metu studentų grupėms pateikiama problema (pavyzdţiui, tam tikrotipo agroverslo steigimas). Analizuojamos konkrečios (ūkio subjekto steigimo) sąlygos ir atrandamas toms sąlygomstinkamiausias problemos sprendimo būdas.Situacijų analizės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Taikant konkrečios praktinės verslo situacijosanalizę ugdomi studento ekonomikos ir verslo kūrimo teorinių ţinių taikymo, situacijos vertinimo, problemųsprendimo, darbo komandoje gebėjimai, kurie yra svarbūs rengiamam vadybininkui.Situacijų analizės metodo taikymas. Studentų grupėms pateikiamos konkrečios ţemės ūkio ar kaimo verslo veiklos(įmonių kūrimo) uţduotys. Studentai analizuoja situaciją ir generuoja pasiūlymus (pavyzdţiui, planuoja ištekliųporeikį). Situacijos analizės metu rekomenduojama remtis jau įgytomis ţiniomis, naudotis parengtu planu.Vizualizacijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Vizualizacija derinama su IT technologijomis, taivaizdinė informacija sudaranti sąlygas geriau įsisavinti informaciją, nes veikia regos, garso, erdvės suvokimas, taikomipaveikslėliai, nuotraukos, schemos, įterpti komentarai, ryšiai tarp komentarų ir pan.Vizualizacijos metodo taikymas. Filmai, video, ištraukos iš TV programų, paveikslėliai, nuotraukos, schemosnaudingi siekiant efektyviai pateikti informaciją apie rinkos ekonomikos problemas bei sudominti studentus.Sąvokų ţemėlapio metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Sąvokų ţemėlapis iliustruoja ryšius tarp sąvokų arterminų, kurie nagrinėjami analizuojamoje medţiagoje. Besimokantieji konstruoja sąvokų ţemėlapius jungdami atskirusterminus linijomis, kurios nurodo ryšį tarp tam tikrų susijusių terminų grupių.Sąvokų ţemėlapio metodo taikymas. Kurdami ţemėlapį besimokantieji nustato pagrindines ekonomikos sąvokas,terminus, schematiškai organizuoja ir sukuria prasminius ryšius tarp atskirų informacijos dalių. Studentams sudaromossąlygos rasti analogijas bei savarankiškai konstruoti ţinias, remiantis savo patirtimi.Probleminio dėstymo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Probleminio dėstymo metu siekiama sudarytineaiškumo situaciją, kad būtų paskatintas besimokančiųjų susidomėjimas. Studentai turi taikyti įgytas ţinias, diskutuoti,spręsti problemas, analizuoti, lyginti, vertinti. Tai ugdo kritinį mąstymą, pasaulėţiūrą, alternatyvų paiešką, skatinamokymosi motyvaciją.Probleminio dėstymo metodo taikymas. Probleminis dėstymas orientuotas į praktinių ekonomikos ir verslo veiklosklausimų sprendimų paiešką. Probleminis dėstymas įtraukia studentus į konfrontaciją su praktinėmis verslo veiklosproblemomis, stimuliuojančiomis jų domėjimąsi ekonomika ir jos procesais. Taip pat studentai turi galimybę, pasitelkęekonomikos teoriją ir įgytą patirtį, diskutuoti, pateikti klausimus ir gauti atsakymus.Projektų metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Projektų metodas skatina studentus sieti mokymąsi surealiomis verslo veiklos sąlygomis, todėl padidėja mokymosi motyvacija, susidomėjimas ekonominiais procesais,studijomis. Projekto uţduotis siejama su realaus ţemės ūkio ar kaimo verslo kūrimu, pagrindţiant ekonominiaisskaičiavimais. Gauti rezultatai gali būti taikomi praktikoje. Projektų rengimo metodas yra naudingas studentams, nesjie ieško informacijos, daro sprendimus, pristato rezultatus mokosi sieti teorines ţinias su praktiniu darbu, sistemintimedţiagą, organizuoti savo ir kitų darbą, bendradarbiauti, išreikšti ir apginti savo nuomonę, imtis atsakomybės uţsavo veiksmus.Projektų metodo taikymas. Projektų metodas orientuotas į realaus ţemės ūkio ar kaimo verslo veiklos projektavimą.Projekto eigai vadovauja patys besimokantieji, konsultuojami dėstytojo. Projektas yra pristatomas (ginamas) viešai.VILNIAUS KOLEGIJOS AGROTECHNOLOGIJŲ FAKULTETAS123