1 priedas - VIKO Agrotechnologijų fakultetas - Vilniaus Kolegija

Problemų sprendimo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Mokymosi procese iškeliama problema susijusiasu konkrečiomis temomis, kurios studentus sudomins, ugdys kritinį mąstymą, alternatyvų paiešką, stipriųjų ir silpnųjųsprendimo pusių analizę.Problemų sprendimo metodo taikymas. Analizuojamos veterinarijos problemos uţsienio kalba Lietuvoje. Sudarosąlygas įgyti ţinių ir jas gilinti taikant problemų sprendimą, įgyti teorinių ţinių taikymo praktikoje gebėjimų.Grupinio mokymosi metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas: Šis metodas suteikia galimybes besimokantiesiemsparodyti iniciatyvą; sustiprinti motyvaciją, skatina konkurenciją, skatina bendradarbiavimą ir praktinę veiklą, ugdokomandinius gebėjimus, skatina dalytis poţiūriais, ţiniomis.Grupinio mokymosi metodo taikymas. Šis metodas bus taikomas atliekant praktines uţduotis (3-4 asmenųgrupelėse), siekiant visų modulio rezultatų. Skatina bendradarbiavimą ir praktinę veiklą.Situacijų analizės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas: Šis metodas pasirinktas uţsienio kalbų sričiai, nes jįtaikant studentas įgyja patirties būsimam darbui, lengviau įţvelgia sąsajas tarp studijų ir būsimo darbo, lavinaprofesinius gebėjimus. Su panašiu atveju susidūrus ateityje, tikėtina, kad įgyta informacija bus atgaminama dauggreičiau.Situacijų analizės metodo taikymas. Situacijos analizuojamos nedidelėse grupelėse, identifikuojant galimasproblemas, atrandant bendrus sprendimus, kurie reflektuojami bendro aptarimo metu.Probleminio dėstymo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas: Šis metodas taikomas nagrinėjant uţsieniokalbą, modeliuojamas probleminis pokalbis sudaro sąlygas studentams patiems daryti įvairias prielaidas, analizuoti,ieškoti įvairių sprendimų.Probleminio dėstymo taikymas. Taikomas probleminis dėstymas siekiant visų modulio rezultatų. Sukuriamaprieštaravimų aplinka, skatinamas įvairių klausimų atsiradimas, ieškoma problemos ištakų.Atvejo analizė metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas uţsienio kalbų sričiai, nes jįtaikant studentas įgyja patirties būsimam darbui, lengviau įţvelgia sąsajas tarp studijų ir būsimo darbo, lavinaprofesinius gebėjimus. Su panašiu atveju susidūrus ateityje, tikėtina, kad įgyta informacija bus atgaminama dauggreičiau.Atvejo analizės metodo taikymas. Atvejo analizė taikoma siekiant visų modulio rezultatų, kai studentai analizuojapateiktus sėkmingo ir nesėkmingo mokymosi atvejus.Mokslinės chronologinės horizontalės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas siekiantketvirtojo modulio rezultato, nes jį taikant sudaromos sąlygos įgyti sisteminių ţinių. Padeda geriau, giliau išanalizuotitiriamą objektą, sudaro sąlygas įgyti literatūros šalinių analizės gebėjimų, skatina norą paţinti, tyrinėti.Mokslinės chronologinės horizontalės metodo taikymas. Mokslinė chronologinė horizontalė taikoma studentųsavarankiškuose darbuose, rašto darbuose siekiant ketvirtojo modulio rezultato. Studentai atlieka literatūros šaltiniųapţvalgą, ugdomas chronologinis nuoseklumas, tikslumas.Grupinio mokymosi metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas: Šis metodas pasirinktas nes, suteikia galimybesbesimokantiesiems parodyti iniciatyvą, skatina konkurenciją, skatina išnagrinėti ir įsidėmėti informaciją, ugdokomandinius gebėjimus.Grupinio mokymosi metodo taikymas. Šis metodas taikomas nagrinėjant temą „Sudėtingo, didelės apimtiesdokumento formatavimas. Informacijos paieška ir gautų rezultatų apdorojimas.“ Studentai suskirstomi į grupeles po 4,jiems pateikiamos uţduotys: surasti panaudojant atitinkamas paieškos sistemas ir raktinius terminus interneteinformaciją, iš jos suformuoti bendrą dokumentą naudojant grupinio redagavimo, keitimų ir komentarų suliejimogalimybes. Dėstytojas trumpai konsultuoja kiekvieną grupelę. Uţsiėmimo pabaigoje grupės pateikia atliktą uţduotįtrumpai pristatydamos, aptardamos iškilusius sunkumus ir problemų sprendimo būdus.Situacijų analizės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Situacijų analizė pasirinkta, nes taikant šį metodąugdomi studento analitiniai gebėjimai. Studentas įvertina situaciją, generuoja idėjas, bando rasti problemos sprendimąir jį priimti. Studentas turi galimybę pamatyti sąsajas tarp studijuojamos medţiagos ir būsimo darbo. Ugdomi ţodinėskomunikacijos arba komunikacijos raštu gebėjimai, siūlomi sprendimo būdai.Šis metodas pasirinktas Komunikacijų sričiai ir rezultatui siekti, nes jį taikant studentas įgyja patirties būsimamdarbui, lengviau įţvelgia sąsajas tarp studijų ir būsimo darbo, lavina profesinius gebėjimus. Su panašiu atveju susidūrusateityje, tikėtina, kad įgyta informacija bus atgaminama daug greičiau.Situacijų analizės metodo taikymas. Situacijų analizė taikoma siekiant ugdyti studentų gebėjimus tinkamaiformuluoti ir argumentuotai pagrįsti savo profesinius sprendimus taisyklinga valstybine kalba. Studentai nagrinėjasituaciją, nustato prieţastis, dėl kurių kilo problemos ir siekia patys išspręsti jas, pateikia savo rekomendacijas. Kalbantapie dabartinę lietuvių kalbos būklę, gali būti pateikiami tokie klausimai: koks pavojus šiandien kyla kalbai? Iš kur kylagrėsmė? Kokių priemonių galima imtis, kad išspręstume šią situaciją? Studentai pateikia motyvuotus atsakymus.Analizuojant konkrečius atvejus pasikeičiama patirtimi.VILNIAUS KOLEGIJOS AGROTECHNOLOGIJŲ FAKULTETAS7